ESTRATEGIAS PARA PRODUCIR CUENTOS Y POESÍAS
Enviado por CESCALAH • 17 de Diciembre de 2015 • Monografías • 3.334 Palabras (14 Páginas) • 369 Visitas
“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICHU PARA EL MUNDO”
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO
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FACULTAD : EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA : EDUCACION PRIMARIA
TEMA : ESTRATEGIAS PARA PRODUCIR CUENTOS Y POESÍAS
CURSO : LITERATURA INFANTIL
SEMESTRE : VIII
DOCENTE : Mg. NILO VELASQUEZ CASTILLO
ALUMNA : ERIKA GAMARRA AVILES
CHIMBOTE - PERU 2011
Introducción
El siguiente trabajo de estrategias para producir cuentos y poesías está dirigida a niños del nivel primario.
En la elaboración del trabajo se ha tenido en cuenta las estrategias para producir cuentos y poesías: Concepto y característica dirigida hacia el lector infantil teniendo en cuenta ejemplos que sean aptos para los niños.
Por otro lado definiremos el concepto de poesía Infantil y cuento Infantil teniendo en cuenta la manera de producir a través de estrategias mencionadas.
El objetivo principal es dar a conocer a los niños como producir poesías y cuentos.
Esperemos que el presente contenido sea de ayuda para el alumno.
Estrategias para Producir Cuentos
A continuación, presentamos algunas estrategias para la producción de cuentos (Martin, 2005).
• Creación de cuentos en acordeón.
La improvisación a partir de los escritos por el compañero anterior, concentración para continuar asociando, memoria, auto corrección.
El alumno debe utilizar materiales como: papel sabana o cartulina doblada en tres partes, plumones, lapiceros.
• Procedimientos.
Se forma grupos de seis alumnos casa uno. Se proporciona a cada alumno un papel doblado en tres partes iguales (en forma de acordeón) con cara numerada.
- Cada alumno inicia un cuento en la página uno y luego pasara a su compañero que seguirá el cuento en la página dos, así seguirá girando la hoja hasta terminar los seis alumnos del cuento.
- Cada grupo al finalizar producirá seis cuentos.
• Creación de cuentos en cadena.
Se llama cuento en cadena al que se va creando en grupo, como un juego.
• Procedimientos.
Se forma grupos de seis alumnos cada uno.
- Un alumno da el inicio al cuento y continua el siguiente, luego el que sigue, hasta concluir las seis personas.
- Cada grupo al finalizar producirá un cuento.
- Secuencia de dibujos
Con esta técnica el alumno será capaz de realizar la ordenación secuencial, la observación, la comprensión y análisis de imágenes.
Para esta técnica el alumno utilizara materiales como: láminas, cartulinas, hojas en blanco, plumones y goma.
• Procedimientos.
- Se proporciona a cada equipo sus dibujos en cartulina.
- El equipo ordena secuencialmente los dibujos y los pega en ese orden sobre una cartulina o papel continuo.
- El equipo contara la historia al secuenciar los dibujos, lo hará en, forma oral. Toda la clase escuchara cada una de las historias que se irán relatando.
- Cada historia tiene sentido. Escribirán la historia al pie de cada ilustración con su propio texto.
- Un buen final
• Procedimientos.
Con esta técnica el alumno será capaz de comprender y analizar el texto para darle un buen término.
Como materiales empleará: papel, plumones, lapiceros.
- Escucharon un relato de un cuento breve.
- Se contó el relato a la mitad de éste.
- Escribieron el final que ellos consideraron apropiado, después de haber escuchado la presentación y el nudo.
- Contrastaron su trabajo con el final verdadero de la historia.
- Redactaron el cuento en forma breve, dándole el final que ellos imaginaron.
Asimismo Condemarín (2002) propone las siguientes estrategias.
- Recrear cuentos, fábulas y leyendas
Invite a sus alumnos a recordar los cuentos, fábulas o leyendas que sus padres les han contado o leído. Generalmente los niños recuerdan los cuentos tradicionales como la caperucita roja o la fábula El niño y el lobo, etc.
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