Ejercicio De Comprension

CURSOS DE ACTUALIZACION:

La planificación en el campo de formación: lenguaje y comunicación.

TRABAJO:PRODUCTOS REALIZADOS

PRESENTA: L.E.P. ALEJANDRO DAMIAN JIMENEZ VELAZQUEZ

PRODUCTO: 1.

APRENDIZAJE ESPERADO: INTEGRA Y ARTICULA LAS NOCIONES REVISADAS DURANTE EL BLOQUE 1, DE MANERA QUE SE PUEDA OBTENER UN PANORAMA GENERAL Y ARTICULADO DE LOS DISTINTOS ASPECTOS QUE COMPONEN CADA UNO DE LOS TEMAS.

INDICACIONES: 1) DE FORMA INDIVIDUAL, ELABORE UN ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DEN RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

• ¿QUÉ EJEMPLOS DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS CONOCEN QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES?

¿CÓMO PUEDEN SER ENSEÑADAS LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA VIDA EN UN MUNDO EN CAMBIO RAPIDO Y CONSTANTE?

• QUE ES EL CONCEPTO DE PENSAMIENTO COMPLEJO, Y CUAL ES LA IMPORTANCIA DE INTRODUCIR ESTE CONCEPTO EN LA PRACTICA DOCENTE?

LAS SOCIEDADES ACTUALES DEMANDAN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA QUE LOS INDIVIDUOS SE ENFRENTEN A LA COMPLEJIDAD DE MUCHAS AREAS DE SUS VIDAS, DEFINIR DICHAS COMPETENCIAS PUEDE MEJORAR EL DESARROLLO INTEGRO DEL INDIVIDUO DENTRO DE UNA SOCIEDAD AL IGUAL QUE LOS PROBLEMAS QUE ESTA MISMA CONLLEVA.

HABLAR DE SOCIEDAD NOS REMITE A PENSAR EN EL SIN FIN DE PROBLEMAS QUE UNA SOCIEDAD COMPLEJA PUDIERA ACARREAR, TALES COMO, DELINCUENCIA, ATRACOS, FAMILIAS DISFUNCIONALES, EXCLUSIONES A NIÑOS DE ESCUELAS, ES DE ESTE ULTIMO DEL QUE ME GUSTARIA HABLAR MAS, YA QUE EN MUCHOS CENTROS EDUCATIVOS EN PLENO SIGLO XXI SE SIGUE VIENDO.

A LO LARGO DE SUS VIDAS, LOS SERES HUMANOS DEPENDEN DE SUS NEXOS CON OTROS PARA SU SOBREVIVENCIA MATERIAL Y DE INDOLE PSICOLOGICA, TAMBIEN EN RELACION CON SU IDENTIDAD SOCIAL. CONFORME LAS SOCIEDADES SE HACEN CADA VEZ MAS FRAGMENTADAS Y TAMBIEN MAS DIVERSAS, SE HACE IMPORTANTE MANEJAR BIEN LAS RELACIONES INTERPERSONALES PARA BENEFICIO DE LOS INDIVIDUOS Y PARA CONSTRUIR NUEVAS FORMAS DE RELACÓN, ESTO PERMITIRA A LOS INDIVIDUOS INICIAR, MANTENER Y MANEJAR RELACIONES PERSONALES.

EN ESTE APARTADO ES DONDE QUISIERA CITAR UN A VIVENCIA PROPIA, LA CUAL SE SUCITO HACE 2 AÑOS EN EL CENTRO DE TRABAJO EN EL CUAL LABORO; UN NIÑO DOWN DE 10 AÑOS, FUE AL BAÑO EN EL CUAL SE ENCONTRABAN MAS COMPAÑEROS USANDOLOS, EL NIÑOS DOWN EMPEZO A TOCAR A LA FUERZA A UN NIÑO DE 7 AÑOS, POR LO QUE SE DEMORO UN PROBLEMA, DICIENDO QUE HABIA PASADO UN INTENTO DE VIOLACIÓN HACIA EL INFANTE DE MENOR EDAD, LA SITUACION FUE REVISADA POR EL PERSONAL DOCENTE, DIRECTUIVO, USAER Y SUPERVISORA.

ENTRE SUPERVISORA Y DIRECTOR DECIDIERON DAR DE BAJA AL NIÑO DOWN DE ESE CENTRO EDUCATIVO, LA MAYORIA DE LOS DOCENTES ESTABAMOS MUY MOLESTOS, POR LA VIOLACION AHACIA LOS DERECHOS DEL NIÑO Y SOBRE TODO POR EL CASO DE EXCLUSION QUE ESTABAN HACIENDO POR PARTE DE LAS AUTORIDADES, POR LO QUE EL CASO NO QUEDO ASI, UN GRUPO DE DOCENTES EN CONJUNTO CON EL EQUIPO DE USAER NOS REUNIMOS A RETOMAR EL CASO Y SOBRE TODO LA DECISIÓN TOMADA, LO ANALIZAMOS DE UN FORMA HUMANA, PENSANDO EN LA LIMITANTE DE POSIBILIDADES QUE LE PONIAMOS AL NIÑO PARA PODER ACCEDER A UNA EDUCACION, QUE EN ESTE CASO ERA SU UNICA POSIBILIDAD POR LA CERCANIA DE LA ESCUELA, POR LO CUAL SE VOLVIO A ACEPTAR AL ALUMNO DENTRO DE LA ESCUELA.

ES DE LA FORMA ANTERIORMENTE NARRADA, COMO EL SENTIDO HUMANISTICO MODIFICO UNA DECISION, LA SOCIEDAD Y LOS DOCENTES MISMOS COMPRENDIERON QUE SE ESTABA COMETIENDO UNA INJUSTICIA Y DE ALGUNA MANERA EXCLUSION DE UNA DE LOS DERECHOS BASICOS DE UN INFANTE.

POR OTRA PARTE NO PODEMOS DEJAR DE LADO EL ASPECTO DE LAS COMPETENCIAS QUE TEMBIEN SE DEN DESARROLLAR PARA LA CONVIVENCIA EN SOCIEDAD. LAS DEMANDAS SOCIALE SY PRFESIONALES DE LA ECONOMIA GLOBAL Y LA SCIEDAD DE LA INFORMACION REQUIEREN DEL DOMINIO DE HERRAMIENTAS SOCIOCULTURALES PARA INTERACTUAR CON CONOCIMIENTOS, TALES COMO EL LENGUAJE, LA INFORMACION Y EL CONOCIMIENTO; AL MISMO TIEMPO REQUIEREN DE LAS HERRAMIENTAS FISICAS, TALES COMO LAS COMPUTADORAS.

LOS INDIVIDUOS DESCUBREN EL MUNDO A TRAVES DE HERRAMIENTAS COGNITIVAS, SOCIOCULTURALES Y FISICAS. ESTOS ENCUENTROS, A SU VEZ, ESTABLECEN LA FORMA COMO ENTIENDEN Y SE HACEN COMPETENTES EN EL MUNDO, ENFRENTAN LA TRANSFORMACION Y EL CAMBIO, Y RESPONDEN A LOS DESAFIOS DE LARGO PLAZO. AL USAR HERRAMIENTAS DE MANERA INTERACTIVA SE ABREN NUEVAS POSIBILIDADES EN LA FORMA COMO LOS INDIVIDUOS PERCIBEN Y SE RELACIONAN CON EL MUNDO, ES POR ESO, QUE UNA DE LAS MANERAS MAS VIABLES DE ENSEÑAR LAS COMPETENCIAS SIEMPRE HA SIDO EL RELACIONAR LO QUE SE PRETENDE LOGRAR CON LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO, SOBRE TODO PREPARAR AL ALUMNO CON UN APRENDIZAJE DURADERO Y SIGNIFICATIVO, QUE SEA CAPZA DE APLICAR EN CUALQUIER SITUACION.

LA INOVACION TECNOLOGICA IMPONE NUEVAS DEMANDAS A INDIVIDUOS DENTRO Y FUERA DE SU ENTORNO INMEDIATO. AL MISMO TIEMPO, LOS AVANCES TECNOLOGICOS BRINDAN A LOS INDIVIDUOS NUEVAS OPORTUNIDADES DE SATISFACER LAS DEMANDAS DE MANERA MAS EFECTIVA Y DE FORMAS NUEVAS Y DIFERENTES.

PESE A TODO LO ANTEDICHO, SE PUDIERA ESTIMAR QUE SI SE RELACIONAN ASPECTOS SOCIALES, HUMANISTICOS, APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, PUDIERAMOS HABLAR DE UN PENSAMIENTO COMPLEJO Y RACIONALISTICO, POR OTRA PARTE CABE MENCIONAR QUE LITERALMENTE EL PENSAMIENTO COMPLEJO SE PUEDE ENTENDER COMO. (1) LA CAPACIDAD DE INTERCONECTAR DISTINTAS DIMENSIONES DE LO REAL. ANTE LA EMERGENCIA DE HECHOS U OBJETOS MULTIDIMENSIONALES, INTERACTIVOS Y CON COMPONENTES ALEATORIOS O AZAROSOS, EL SUJETO SE VE OBLIGADO A DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA DE PENSAMIENTO QUE NO SEA REDUCTIVA NI TOTALIZANTE, SINO REFLEXIVA. MORIN DENOMINÓ A DICHA CAPACIDAD COMO PENSAMIENTO COMPLEJO.

SI RETOMAMOS LA CONCEPTUALIZACION DE PENSAMIENTO COMPLEJO SEGÚN MORIN, PODEMOS DECIR QUE ES UNA ESTRATEGIA O FORMA DEL PENSAMIENTO QUE TIENE UNA INTENCIÓN GLOBALIZADORA O ABARCATIVA DE LOS FENÓMENOS PERO QUE, A LA VEZ, RECONOCE LA ESPECIFICIDAD DE LAS PARTES. LA CLAVE PASA POR LA REARTICULACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS MENCIONADOS.

(1)¨EL PENSAMIENTO COMPLEJO EN EL NUEVO MILENIO¨ MORIN EDGAR, ED. PORRUA, PAG. 35

CABE MENCIONAR QUE TODO LO RELACIONADO CON EL PENSAMIENTO COMPLEJO ESTÁ VINCULADO A LA EPISTEMOLOGÍA (LA DOCTRINA DE LOS MÉTODOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO). EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EPISTEMOLOGÍA

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