El Contexto De Aprendizaje

El contexto de aprendizaje

Este texto nos presenta o recuerda la gran importancia que tiene el contexto donde se desenvuelve el alumno, no solo el aula, sino la escuela y donde se ubica ésta.

A continuación presentare algunos de los puntos más importantes de la lectura así como mi apreciación personal de estos.

¿Por qué es importante conocer el entorno?

“El aprendizaje nunca tiene lugar en el vacío” mencionan Williams y Burden, he llegado a comprender que el lugar de trabajo del maestro y el alumno no debe ser subestimado ya que normalmente el alumno se desarrolla o adopta las costumbres de ese lugar y el maestro debe adaptarse a éstas. Además, al estar enseñando una lengua extranjera (en nuestro caso) debemos tener mucho en cuenta para que les va a servir a nuestros alumnos, que relevancia y utilidad tiene para ellos, así como también considerar las posibles situaciones que se les puedan presentar y tengan que hacer uso del idioma. Hay grandes diferencias entre los posibles escenarios en que usarían el idioma los alumnos de China o Japón en comparación con los del Reino Unido o Estados Unidos e incluso países de Latinoamérica, entre estos México; Pero no hay que irnos a otro país, ni siquiera a otro estado para notar la diferencia de contextos que se presentan, en la misma ciudad hay infinidad de localidades diferentes, donde cada persona o grupo de éstas se desempeña de manera distinta y estos son factores a tomar en cuenta a la hora de enseñar un nuevo idioma.

Las preferencias ambientales y los procesos grupales

Esta más que comprobado que determinadas condiciones del entorno son más propicias que otras para el aprendizaje, y estas van desde gustos personales hasta estándares generales de “que es lo que gusta y lo que no”. Entre los factores que se consideran dentro de esto son:

• a) ambientales (Ruido, temperatura, iluminación, etc…)

• b) emocionales (Motivación, perseverancia, conformidad, etc…,

• c) sociológicas (preferencia por el aprendizaje acompañado o solitario)

• d) fisiológicas (La hora del día preferida para el aprendizaje, la necesidad de comer, etc…)

Esto se relaciona en los trabajos grupales cuando las preferencias de las personas “chocan” y se tratan de establecer los gustos personales sobre el compañero.

Hay alumnos a los que les gusta las clases más formalmente organizadas, a otros les gustan dinámicas, hay algunos a los que les gusta comer mientras estudian, incluso hay quien ya tiene su hora definida para aprender más eficazmente, en la mañana, tarde o noche de igual manera hay alumnos que necesitan esa presencia de autoridad

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