El analfabetismo funcional

PLANEACIÓN DE UN ESCRITO

PARTE I: CONSTRUCCIÓN BÁSICA

1. TIPO DE TEMA: argumentativo (Ensayo)

2. TEMA: El analfabetismo funcional

3. DELIMITAR EL TEMA: El analfabetismo digital en México

- Brecha digital

- analfabetismo digital.

- redes sociales

4. PROPÓSITO GENERAL: Los docentes para ingresar a los medios digitales necesitan una preparación técnica para leer y escribir en estos medios.

5. PROPÓSITO ESPECÍFICO: Se argumentará a través de:

Analfabetismo Digital y sus Implicaciones en la Seguridad Informática

Universidad La Salle (México)

http://www.ulsa.edu.mx/principal.shtml

Artículo de la Revista EDUTEC “El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar.

MONOFRAFÍA: Competencias digitales. Departamento de Pedagogía, Universidad de Jaén, España.

6. ENFOQUE: Educativo

7. PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO EL ENSAYO (docentes)

8. TONO: Formal

PARTE II

DESARROLLAR IDEAS SOBRE EL TEMA EN FORMA DE ENUNCIADOS

1. En plena era de la sociedad del conocimiento, alrededor de una quinta parte de las familias en México son analfabetas digitales, pues no tienen computadora o internet, no saben usarlos o porque creen que no los necesitan, de acuerdo con información estadística del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

2. El uso de las tecnologías de la comunicación requieren de una enseñanza técnica que permita operar las herramientas adecuadamente y la toma de conciencia sobre las responsabilidades inherentes al uso de las mismas.

3. Ante la situación de analfabetismo digital que presenta México, una de las principales metas sería elevar el nivel de la educación, desarrollar competencias digitales.

4. El analfabetismo digital es un fenómeno social que impacta en el desarrollo pleno y digno del hombre

5. La gran mayoría de los maestros en activo actualmente, son analfabetas digitales, porque muchos de ellos no han querido romper los paradigmas tradicionales y otros por la falta de disposición para aprender el uso y aplicación de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

6. Los propios profesores que han satanizado y mitificado el uso de las tecnologías en la educación muy en particular la internet, al decir, que por la facilidad de acceso a tanta información instantánea, los jóvenes han cambiado patrones de conducta que no favorecen a su desarrollo social.

PARTE III

ELEGIR DOS IDEAS EJES

1. La gran mayoría de los maestros en activo actualmente, son analfabetas digitales, porque muchos de ellos no han querido romper los paradigmas tradicionales y otros por la falta de disposición para aprender el uso y aplicación de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

2. El uso de las tecnologías de la comunicación requieren de una enseñanza técnica que permita operar las herramientas adecuadamente y la toma de conciencia sobre las responsabilidades inherentes al uso de las mismas.

PARTE IV

ARGUMENTAR LAS IDEAS.

1. En plena era de la sociedad del conocimiento, alrededor de una quinta parte de las familias en México son analfabetas digitales, pues no tienen computadora o internet, no saben usarlos o porque creen que no los necesitan, de acuerdo con información estadística del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

El analfabetismo digital es una realidad y no es sólo una problemática de México donde, según la INEGI, sólo el 28.5% de la población son usuarios de computadoras y el 17.7% son usuarios de Internet. Además de estos números, no debemos olvidar que el solo acceso a las TIC no garantiza que una persona sea competente en su uso. Esto nos da una idea del nivel de analfabetismo digital del país.

2. El uso de las tecnologías de la comunicación requieren de una enseñanza técnica que permita operar las herramientas adecuadamente y la toma de conciencia sobre las responsabilidades inherentes al uso de las mismas.

Las competencias digitales son un tema que en los últimos años ha cobrado especial atención por parte de estudiosos e investigadores. Este interés se deriva del gran auge que las tecnologías de información y comunicación (TIC) están teniendo en la sociedad y en especial en la educación. En la última década se ha hecho presente una variedad de cambios en

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