Elementos para la comprensión y producción de textos" AUTORA:Julia Marlén Baquero Velásquez

Julia Marlén Baquero Velásquez. Elementos para la comprensión y producción de textos. Extraído del libro FORMA Y FUNCIÓN 17 (2004), páginas 57-88. Departamento de Lingüística, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D.C.

Julia Marlén Baquero Velásquez es docente de tiempo completo de la Universidad Nacional de Colombia y Magister en Lingüística española de la misma universidad.

En esta ponencia se consignan los resultados de un trabajo de reflexión de Baquero en cuanto los textos de secundaria para poner en práctica los conocimientos de los estudiantes sobre la lingüística; comienza haciendo referencia a la cita de TONY BUZÁN (2002) que dice “leer es fundamentalmente un proceso que se realiza en siete etapas” las cuales son: el reconocimiento, la asimilación, la intra-integración, la extra-integración, la retención, la memoria, y por último la comunicación.

Teniendo en cuenta la respuesta de los estudiantes en cuanto a sus problemas de lectura, se pudo analizar que éstos se presentan en las etapas planteadas por Buzán, mencionamos anteriormente. Por ejemplo, cuando el problema se refiere al cansancio en los ojos y/o en el cuerpo poco tiempo después de empezar a leer, se debe a una mala postura o al acercamiento exagerado del libro a la vista, causas que se relacionan con la segunda etapa, la asimilación; otro de los problemas que dieron a conocer los estudiantes está relacionado con la falta de concentración y baja compresión, los cuales se deben al desinterés y la falta de motivación de éstos al momento de hacer la lectura; asimismo manifestaron que presentan dificultades de retención y memoria, que se dan por las limitaciones en el léxico lo que se refleja en una velocidad de lectura baja. Analizando bien ésta situación se encontró que estos problemas están relacionados con la falta de comprensión, ya que si el estudiante no comprende se le hará difícil la retención y por tanto la información se olvidará pronto.

La autora afirma que es necesario realizar tres tipos de aproximaciones o estrategias de lectura al texto para lograr una buena comprensión del mismo. Como primera aproximación se tiene la lectura global que es una lectura rápida en donde se busca identificar la temática del texto; la lectura lineal, la cual se hace con el objetivo de llegar a la comprensión semántica a través de oraciones, párrafos y capítulos, y por último la lectura funcional, que es la precisión de las funciones de un texto para corroborar que la información haya quedado clara, pasando de esta forma a una fase crítica y una fase de comunicación, para así llegar a la construcción de un nuevo texto que tendría lugar a la expresión en forma escrita de las opiniones personales sobre lo leído. Baquero se centra Sólo en el primer tipo de aproximación, ya que los otros tipos han sido planteados en textos anteriores.

Definiendo lo que es

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