La asignatura Comprensión y producción de textos

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN  COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVAS  

Asignatura: Compresión y Producción de Textos 2 Código: LC263 Semestre: Segundo  Intensidad horaria Semanal: 3 horas  

1. DESCRIPCIÓN  

La asignatura Comprensión y producción de textos II busca desarrollar competencias interpretativas y argumentativas para los campos de la lectura y la escritura en los estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativas. El programa propuesto para el desarrollo de la asignatura contiene una serie de conceptos y estrategias tendientes a que los estudiantes comprendan y elaboren con eficacia textos argumentativos fundamentales para el ulterior desarrollo de los perfiles propuestos por esta carrera, no sólo en el dominio del saber específico, sino además, en su proyección pedagógica, como futuros profesionales de la educación. En tal sentido, esta materia contribuye de modo significativo a motivar y consolidar el proceso de adquisición de competencias que todo estudiante de la carrera deberá desarrollar en la gestión, diseño y evaluación de proyectos pedagógicos mediatizados, ya que sería impensable dicha aspiración si antes no se dominan estrategias cognitivas y meta-cognitivas básicas para la comprensión y la producción de textos.  

El número de horas de trabajo académico impide, de hecho, la profundización deseada, pero se aspira a que sea suficiente para fundar una aproximación seria a la lectura y a la escritura, como prácticas inmanentes a la vida académica de los estudiantes de esta carrera.  

2. COMPONENTE PEDAGÓGICO  

La presente asignatura se inscribe por entero en uno de los objetivos generales de esta carrera: “Formar un profesional de la educación comprometido con las dinámicas culturales contemporáneas y las nuevas tecnologías de la comunicación y la información para la educación, orientado a investigar, desarrollar y evaluar proyectos pedagógicos mediados por dichas tecnologías, destinados a apoyar procesos de transformación cultural”. Precisamente, por tratarse de futuros docentes, esta materia pretende no sólo que el estudiante desarrolle competencias comunicativas en los campos específicos de la comunicación y las nuevas tecnologías, sino que, además, potencie sus habilidades en la transposición didáctica de dichos contenidos a problemas específicos del aula. Para lograr tal objetivo, se ajusta a las perspectivas de los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana y a los Estándares de Calidad, como principios rectores de toda acción pedagógica en los niveles de la educación básica. De ahí que esta proyección didáctica se lleve a cabo en dos frentes específicos: el primero de ellos, como estrategia de modelado, desde la transposición didáctica que realiza el profesor al presentar los saberes específicos de la asignatura y el segundo, desde los análisis que los mismos estudiantes desarrollan, a partir de la autoevaluación de sus logros en el aprendizaje de la lectura y la escritura y en relación con los contextos educativos de los que provienen.      

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3. OBJETIVOS 3.1 GENERAL Desarrollar en el estudiante competencias y habilidades tanto de interpretación y comprensión como de producción de textos argumentativos a partir del estudio de la lengua materna, y específicamente de las claves de la argumentación.  

3.2 ESPECÍFICOS 3.2.1 Reforzar los conceptos, estructura y tipología de los géneros discursivos. 3.2.2 Desarrollar habilidades en el análisis de textos argumentativos 3.2.3 Desarrollar habilidades en la producción de textos argumentativos    

4. CONTENIDO  

4.1 La comprensión- producción de discurso (4 semanas) 4.1.1 Comprensión de discursos 4.1.2 Producción de discursos  

4.2  Texto argumentativo (4 semanas) 4.2.1 Características generales 4.2.2 Estructura 4.2.3 Tipos de argumentos 4.2.4 Leyes de la argumentación  

4.3 Comprensión y composición de textos argumentativos (4 semanas) 4.3.1 Identificación de tesis y argumentos 4.3.2 Falacias argumentativas 4.3.3 Composición de tesis  

4.4 Composición de un texto basado en argumentos (4 semanas)  

5. EVALUACIÓN En el desarrollo del curso se realizarán tres evaluaciones, así:     Primer parcial: prueba de comprensión lectora (Valor: 30%)  Segundo parcial: Sumatoria de talleres de producción textual (Valor: 30%)  Tercer parcial: Elaboración de un texto argumentativo (Valor: 40%) El tema del texto argumentativo es la minería. Para facilitar la elaboración del escrito, durante todo el semestre se irá abordando el tema a través de la discusión de lecturas y videos que darán lugar a ganar conocimiento sobre dicho tema así como a la construcción de una posición frente a él.  

6. METODOLOGÍA El curso se desarrollará a través de exposiciones magistrales, de discusiones de textos y análisis de material textual y audiovisual, así como de talleres y actividades prácticas.    

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7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ÁLVAREZ, Teodoro. El texto argumentativo.  Barcelona: Octaedro.  2001 CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: editorial Anagrama, 1993 DIJK, Teun  A. Van. La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona: Paidós, 1997 4ª. reimp. trad. de HUNZINGER, Sibila.  NIÑO ROJAS, Víctor Miguel. La aventura de escribir.  VÁSQUEZ RODRÍGUEZ, Fernando. Pregúntele al ensayista. Bogotá: Kimpres, 2004 WESTON, Anthony (1994): Las claves de la argumentación. Trad. MALEM, Jorge, Barcelona, Ariel, 2001  

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