Comprensión y Producción de textos.

Comprensión y Producción de Textos: Análisis con Aparato Crítico

        La lengua es un sistema de comunicación que el ser humano ha aplicado desde sus inicios, el hecho de que permita comunicación precisamente es lo que lo hace tan importante. El medio escrito, aún más con objeto de enseñanza y aprendizaje, permitiendo el desarrollo cultural, social y político de la sociedad. Ha influenciado en el desarrollo del pensamiento de la humanidad y en los modos de desarrollo intelectual propio. En palabras de Vigotsky, en 1979, que menciona a el lenguaje escrito como una función psicológica superior.

Y el leer para comprender y componer textos de manera inteligente son procesos con mucha mayor complejidad de la que aparentan, partiendo del principio de que no son solo el aprendizaje del código:

        “Se prolonga hasta las formas más sofisticadas de hablar, leer, escribir, pensar de forma competente” Garton y Pratt, 1991.

        “Un texto comprendido, le demanda un problema complejo a quien lo comprende, analiza o discute” Beatriz Aceves, 2014

        El producir un texto es una respuesta a un problema que pide comunicar ideas, para lograr los procesos comunicativos deseados. Al plantarse textos, sea para comprensión o producción, aprendemos nuevas formas de pensamiento inimaginables sin ellos.

        Aun así, este arte se adquiere por medio de la ayuda de otros que saben más, de manera que los procesos de lectura y escritura también se construyen  en conjunto con otros.

        Y aún más allá, en palabras de Beatriz Aceves (2014):

        “Con la lectura y la escritura se abre la posibilidad de dialogar con otros más allá del tiempo y el espacio inmediato. Se abren nuevos horizontes en el aprender, al compartir voces y discursos de otros, al hacer que los pensamientos se estructuren a partir de ellos y al ir más allá de lo real creando nuevos mundos posibles”.

Ahora, viéndolo desde un punto de vista más teórico, podríamos hablar de lo que se le conoce como macroestructura semántica:

“La macroestructura semántica (También conocido como “MES”) se refiere a los elementos textuales más relevantes en la información semántica del discurso. También se encarga de especificar la coherencia global del discurso.” Angel Rodríguez Gallardo, 2004

A este concepto también se le aplica el nombre de idea principal.

Para obtener una “MES” de un texto hay que realizar una serie de operaciones de reducción de información semántica, llamadas macrorreglas:

-Supresión: Abandonar o desechar alguna información por ser irrelevante, tratando de distinguir la información necesaria y la suprimible, sin alterar gravemente el texto.

-Generalización: Varias ideas pueden ser mencionadas globalmente con otro nombre u otras palabras

-Construcción o Integración: Se consideran las ideas conjuntamente, de manera de que se pueden sustituir por una idea que señale un hecho global.

- A veces algunos textos permanecen intactos luego de reducirlos. Con información que ni se suprime, ni se generaliza, ni se integra generalmente coincide con nombre propios, fechas, cantidades o cualquier otro dato que sea relevante y no se puede alterar

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