COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS

Presentado Por:

Ferney Torres Mazabel

Presentado A:

Emmanuel Arturo González Martínez

Corporación Unificada de Educación Superior

Comprensión y Producción de textos

San Vicente del Caguán – Caquetá

29 de mayo de 2016

Test sobre estrategias de composición

Indicaciones: Señala la afirmación correspondiente a la estrategia que usas en cada caso. Si no corresponde ninguna de las propuestas a tu manera de actuar, anota las matizaciones qué harías.

1. Buscar modelos:

1. Antes de redactar un texto, siempre busco y leo textos parecidos al que tendré que escribir.
2. Algunas veces, busco modelos, cuando tengo que escribir algún tipo de texto que no conozco.
3. Nunca busco ni leo textos que pudiera usar como modelos.

1. Pensar en mis lectores:

1. Pienso en los lectores que leerán mi texto durante todo el proceso de redacción.
2. Solamente pienso en mis futuros lectores antes de comenzar a escribir.
3. Pienso más en las ideas que quiero comunicar que en mis lectores.

1. Buscar ideas al principio:

1. Apunto las ideas tal y como se me ocurren.
2. Apunto las ideas primero con mis palabras, después busco la mejor forma de explicarlas a los lectores, con sus palabras.
3. Apunto las ideas directamente con las palabras y las expresiones que puedan entender los lectores.

1. Hacer planes y esquemas y modificarlos.

1. Nunca hago esquemas o planes del texto; me basta con la idea mental para empezar a redactar.
2. Escribo un esquema inicia que a veces cambio cuando redacto.
3. A menudo hago varios esquemas y planes del texto y acostumbro modificarlos mientras escribo, porque se me ocurren ideas nuevas.

1. Hacer borradores:

1. No hago borradores, escribo directamente la versión final y la corrijo con algún tipo de corrector.
2. Hago solo un borrador del texto que corrijo antes de pasar en limpio la versión final.
3. Hago varios borradores que corrijo varias veces, según la dificultad del texto.

1. Leer mientras se escribe:

1. Siempre hago muchas pausas para leer varias veces lo que ya he escrito.
2. Hago algunas pausas para leer una o dos veces solamente algunos fragmentos.
3. No hago pausas mientras escribo, pocas veces leo lo escrito antes de darlo por terminado.

1. Escribir una idea:

1. Frecuentemente reescribo una idea de maneras diferentes, cambiando palabras, puntos de vista, tonos, etc.
2. Algunas veces reescribo una oración, cuando no me gusta la primera versión.
3. Casi nunca modifico la primera versión de una idea y, si lo hago, es para corregir solo alguna falta.

1. Revisar la forma y el contenido

1. Reviso sobre todo la forma en palabras y frases: estilo, gramática, ortografía, puntuación.
2. Reviso sobe todo el contenido en oraciones, párrafos y fragmentos extensos: estructura, ideas sentido global.
3. Reviso tanto la forma como el contenido.

1. Escribir en circunstancias diferentes:

1. Siempre sigo los mismos pasos en el proceso de composición: generar y ordenar ideas, redactarlas y revisarlas.
2. No siempre sigo todos los pasos, pero mantengo siempre un mismo proceso de trabajo.
3. Adapto mi forma de redactar a las circunstancias de cada momento.

1. Consultar manuales:

1. Nunca consulto diccionarios, libros de gramática o manuales, tampoco utilizo verificadores de los programas informáticos para procesar textos.
2. Consulto varias veces estos manuales y siempre compruebo la corrección con verificadores de los programas informáticos.
3. Solo cuando escribo textos difíciles utilizo manuales o verificadores.

 (Adaptado de D. Cassany, 1999: 280 – 283)

- Puntúa tus respuestas conforme a la escala siguiente:

[pic 1]

Suma parcial y total.

1. b =6              6. a = 6

2. c = 2             7. a = 6

3. c = 2             8. c = 6

4. c = 6             9. a = 2

5. c = 6            10. b = 6

     Suma total = 48

Tema1, Práctica 1:

Responde en una hoja (Arial 10 interlineado sencillo):

1. ¿Qué reflexiones y/o aprendizajes te ha dejado el test?

El estudio del test contiene una reflexión teórica respecto a la lectura y escritura de textos que requiere la participación activa del lector y escritor, utilizando las diferentes herramientas o estrategias para procesar, organizar, integrar y producir la información.

Aplicando y teniendo en cuenta todo este proceso en el test, haciendo la respectiva autoevaluación me conlleva a que según mi respuesta a la pregunta número uno: respecto al escribir una idea, me indica que estoy haciendo el proceso bien, hay que apoyarnos en otros textos cuando no conocemos del tema. La pregunta numero dos: no debo pensar tanto en las ideas propias, ya que este  concepto me indica que no es la manera correcta de hacerlo,  sino pensar en durante todo el proceso de redacción que es   lo que quiere saber mi lector. Respecto a la pregunta número tres, se me presenta una falencia al momento de escribir un texto porque pienso solo en mis  ideas, pues la manera correcta es pensar siempre en el  lector pues ellos son los que al final se agradan. La pregunta número cuatro, según la regla del test, es importante hacer planes,  esquemas y modificarlos y llevándolo a la practica el test me indica que los estoy haciendo apropiadamente. La pregunta número nueve da aceptación a la utilización de los pasos a la hora de la redacción de textos, y nos  indica que es un meto ya  apropiado, e indica la importancia y necesidad de utilizar la diversidad esto con el objetivo de no perder los procesos de composición.

Podemos concluir que un buen escritor, es aquel que aplica el concepto de composición de textos, o aquellos escritos reflexionados, organizados, planificados, respetuosos de la estructura. A manera de reflexión un buen escritor es aquel que desarrolla sus ideas porque siempre sabe lo que desea comunicar a los demás, sigue cada uno los pasos exigidos por la acción de escribir, releer, revisar su material, apoyarse en fuentes conocidas hacer esquemas y finalmente escribir confiado y fundamentado en sus saberes, aprendizajes, sentimientos, ideas y conocimiento.  

1. ¿Por qué es muy importante conocer y aplicar estrategias para escribir?

Su importancia radica en conocer las herramientas y aplicación a la reproducción de textos, para poder comunicar algo a  alguien, pensamientos, ideas, sentimientos, sensaciones, deseos, experiencias en fin, se escribe para informar sobre un tema o para influir sobre alguien.

Porque nos da la capacidad de generar nuevos conocimientos a través de la asimilación de la información tomada de diferentes fuentes, ámbitos o circunstancia, son una buena opción para producir escritos porque pone en contacto a los escritores competentes y no competentes, con conocimientos nuevos y conocidos y las enseñanzas que transmite estos tipos de mecanismos.

Las estrategias de composiciones nos permite  organizar adecuadamente la expresión escrita y se inicia cuando se toma  conciencia del lector para pensar hacia qué audiencia va dirigida la escritura, nos ayuda a estructurar el escrito, este método también nos enseña a la toma de notas, elaboración de esquemas, hacer resúmenes síntesis, ordenar ideas, releer la información todo esto en un borrador para luego disponer a producir el tema.

Las estrategias nos ayudan a promover aprendizajes, conocimientos y saberes, tiene la responsabilidad de presentar la información, bajo una forma estricta y conveniente, también se enfoca hacia la concepción de dar sentidos a las palabras para tener claras las ideas, caracterizar los datos de un asunto y aplicarlo cuando sea necesario.  

Finalmente esta es considerada como un procedimiento didáctico que nos ayuda a realizarlas  y a emplearlas constituyendo un aprendizaje estratégico, porque son un verdadero punto de referencia al momento de producir nuevos textos y para mejorar la producción de expresión escrita.

Cuadro Comparativo

...