Estudiar y reescribir relatos históricos

5º GRADO

PRIMER BLOQUE

BLOQUE

ASIGNATURA

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

PROYECTO

1

ESPAÑOL

ESTUDI0

INFORMATIVO:

HISTÓRICO

1

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Estudiar y reescribir relatos históricos

PROPÓSITOS DEL PROYECTO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Escribir hechos históricos en base a distintas fuentes de información.

Cavila sobre el funcionamiento del sistema de escritura.

Se familiariza con distintos tipos textuales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

PRODUCCIONES DEL PROYECTO

REFERENCIAS

Descubre la complementariedad de dos textos que destacan sucesos relacionados.

Utiliza la discusión para explorar ideas y temas.

Toma notas al escuchar una exposición y corrobora la efectividad de sus notas.

Utiliza palabras que indican tiempo para definir el orden de los sucesos.

Utiliza palabras y frases que indican causa-consecuencia.

Utiliza como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.

Utiliza marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el empleo de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características.

Ordena párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para definir relaciones cohesivas.

Empleo de las palabras que indican tiempo para determinar el orden de los sucesos.

Empleo de palabras y frases que indican relación causa-consecuencia.

Empleo de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: la utilización de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista de propiedades o características.

Puntuación convencional al utilizar nexos como "cuando", "en consecuencia", "por lo tanto", "debido a".

Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

Ortografía convencional de las palabras utilizadas en los textos.

• Discusión y lectura de textos sobre algún periodo histórico revisado en la asignatura de Historia.

• Lista del orden de los acontecimientos relatados que señale la relación antecedente-consecuente.

• Notas con la información referente a un suceso particular del relato:

- Personajes involucrados.

- Periodo que abarca dicho suceso.

• Exposición oral del suceso.

• Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente-consecuente

del suceso particular, como apoyo para la redacción del relato histórico.

• Borradores del relato histórico que cumplan con las siguientes características:

- Descripción cronológica de los hechos.

- Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos.

- Redacción coherente.

- Ortografía y puntuación convencionales, tomando como modelo los textos fuente.

- Referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.

Libro de texto Español. De la página 9 a la 17

Textos históricos

Tarjetas blancas para las fichas

Caja para guardar las fichas del saber.

Libros de la biblioteca

Libro de historia

Hojas blancas

Colores, tijeras y pegamento

Portafolio

MATERIAL DE APOYO

ACTIVIDADES

LIBRO DE TEXTO

Lo que conozco

Comenta con tu grupo qué relatos históricos has leído, dónde puedes encontrarlos y qué tipo de información proporcionan. ¿Cómo los distingues de un cuento, de una novela, de una leyenda, de un artículo científico o una nota informativa?

Realizar la lectura de Agustín de Iturbide: quién fue, qué hizo, cómo se hizo emperador, en qué época. Utilizar el libro de historia para relacionar el tema.

Registra todos los vocablos que desconozcas e investiga su significado en diferentes

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