FUNCION ORIENTADORA
Thais_083 de Febrero de 2014
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REVILLA DE MARRUFO, Fabiola Mercedes:
La Orientación Educativa y la Función
Orientadora del Docente de Educación Inicial
. Trabajo de grado para
optar al titulo
de Magíster Sienctiaurum en Or
ientación Mención Educación.
Universidad del Zulia,
Facultad de Humanidades y Educación. Divi
sión de Estudios para Graduados. Maestría
en Orientación. Maracaibo; Est
ado Zulia; Venezuela. Julio 2006.
RESUMEN
La Presente investigación estuvo dirigida a
determinar el grado de
cumplimiento de la
Función Orientadora del docente de Educación In
icial. Está investigación tomó como
marco de referencia los planteamientos
del Diseño Cunicular de educación Inicial
(2005) ,enmarcado éste en la Teoría Humani
sta ; la misma, plantea que el proceso de
enseñanza aprendizaje debe manejarse en el contexto de la naturaleza humana total e
integral donde se pongan de
manifiesto la Función Orientadora del docente
estableciendo la dimensión personal, socio-
afectiva e intelectual .La metodología en
este estudio se llevó a cabo a través del
diseño transeccional descriptiva de campo
utilizando como instrumento de recolección de
datos la encuesta y la observación.
Mediante el empleo de una lista de cotejo,
se seleccionó una muestra estratificada al
azar quedando conformada por 31 docentes de ci
nco preescolares que se encuentran
en el sector N° 4 del Distrito Escolar N°
1 del Municipio Miranda de
l Estado Falcón. Los
datos fueron analizados a trav
és del Programa Stadistic Pr
ogram For Social Science
(S.P.S.S), utilizando la estadística descripti
va básica para la obtención de media, los
hallazgos más importantes
fueron de acuerdo a los prom
edios, los docentes se
ubicaron en una categoría media en cuant
o al grado de cumplimiento y nivel de
desempeño de la función ori
entadora; los mismos prestan mayor atención a la
dimensión intelectual, en comp
aración a las dimensiones socio-afectivo y persona;
entre los indicadores, el que obtuvo mayor
promedio fue la motiva
ción perteneciente a
la dimensión intelectual, en la categoría
alta se encuentra el mayor número de
indicadores de la dimensión intelectual, los
indicadores de las otras dimensiones están
dispersos en la categorías me
dia y baja, los indicadores que más se destaca en la
dimensión personal fue el de las necesidades
y de la dimensión socio-afectiva, fue la
convivencia. Entre las recomendaciones, se
sugiere realizar activi
dades para potenciar
a un alto grado de cumplimiento y desempeño de
la función orient
adora, realizar
actividades orientadas a atend
er las dimensiones socio-afectiva la personal, y los
indicadores que obtuvieron promedios más baj
os sin descuidar los demás indicadores
con promedio medio y altos. Incluir en los pens
un de estudios a nivel superior en la
formación académica de Educación Inicial la cá
tedra orientación educat
iva, actualizar a
los docentes de Educación Inicial en relaci
ón a las actividades de la función
orientadora.
Palabras claves: Función orientadora,
Docente, Educación inicial Dimensión
Intelectual, socio-afectiva-Personal
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