Fundamentacion Proyecto Escolar
Enviado por Grisecita • 28 de Diciembre de 2013 • 487 Palabras (2 Páginas) • 419 Visitas
FUNDAMENTACIÓN PROYECTO DE ESCUELA
Un paradigma educativo debe asegurar que sus miras van más allá del margen inmediato
de la experiencia escolar. Está obligado a exponer sus propósitos con un alcance más noble y trascendente, de tal forma que permita ver su trasfondo en la vida cotidiana de los
sujetos.
La significación social de la educación implica una responsabilidad ineludible para aquellos
que ven en la formación académica de las personas, un vínculo entre el aprendizaje y la
transformación de la realidad social, principalmente de los más desfavorecidos.
Genera una forma de hacer educación en la que se acercan lo más estrechamente posible
las expectativas y las necesidades de los sujetos con los ideales, métodos y criterios que
promueve la escuela.
El Proyecto Educativo que a continuación presentamos muestra que es posible situarse en
un nuevo plano frente a la complejidad y retos que el mundo actual plantea a la
educación.
Advierte, con convicción, que existen diversos caminos para el saber, la enseñanza, el
aprendizaje y las relaciones entre los actores del fenómeno educativo. Señala lo evidente,
y frecuentemente ignorado, que la educación está al servicio de la sociedad.
Nuestro Proyecto Educativo coloca en un lugar central al estudiante, es él mismo quien
participa activamente en su formación inmediata y futura, y lo hace en la medida que se
vuelve sujeto de su propio aprendizaje. Esto exige de entrada, considerarlo un individuo
con derechos, proveniente de un contexto social y cultural específico, con necesidades y
perspectivas concretas que atender durante su proceso formativo.
En este sentido, el Proyecto Educativo apunta a que en este proceso el estudiante propicie
experiencias de convivencia más significativas, que le permitan su emancipación y
desarrollo personal, académico y social.
En consecuencia el Proyecto plantea una relación del sujeto con el saber, circunscrita a un
enfoque humanista, científico y crítico. Dicha relación sólo tiene sentido si el saber
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