GUIA DE OBSERVACION (SEGUNDO SEMESTRE)

Escuela Normal de licenciatura en Educación Preescolar Bertha Von Glumer y Leyva GUIA DE OBSERVACION (SEGUNDO SEMESTRE) Propósito: conocer los datos de identificación del Jardín de Niños en el cual se observará, la organización, las funciones de los actores, las actividades que realiza la educadora tutora, las características y necesidades de los niños y las actividades que se realizan dentro y fuera del centro escolar.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL JARDIN DE NIÑOS: 1.- NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS ________________________ CLAVE TURNO TIPO DE ESCUELA HORARIO LOCALIDAD MUNICIPIO FECHA DE VISITA SISTEMA EDUCATIVO AL QUE PERTENECE SECTOR ZONA ESCOLAR DIRECCION COLONIA

2.- ENTORNO ESCOLAR: PROPÓSITO: Identificar y registrar algunas de las características del jardín y conocer su contexto socio-cultural.

¿Cómo es el lugar donde se encuentra el jardín de niños? -Ubicación geográfica del centro escolar: -Vías de acceso al Centro Escolar: -Medios de acceso: -Servicio públicos con los que cuenta: -Espacios sociales: culturales, deportivos, etc., que influyen en el Centro Escolar

COMUNIDAD

Como es la comunidad en la que se encuentra el jardín de niños. - Qué ambiente de seguridad se percibe en la comunidad. De que manera influye la sociedad en los alumnos de la escuela (Al ver si hay a simple vista apoyo a la escuela por parte de la sociedad). Conocer los rituales que practican: que costumbre o cultura puede notarse. Como es la relación entre maestros y padres de familia en la hora de entrada y salida. La comunidad cuenta con hábitos de cortesía (saludar, despedirse, etc.). Se cuenta con establecimientos que cubren las necesidades básicas de las familias que viven en la comunidad (centro de salud, iglesias, bibliotecas, tiendas). El tipo de contexto al que pertenece la institución. La comunidad hace buen uso de los espacios públicos (Colocando la basura en su lugar, no rayando, no pisando áreas verdes, no estacionándose en lugares no asignados, etc.)

3.- ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL JARDÍN: -PROPÓSITO: Investigar y Reconocer la calidad e historia del jardín de niños a observar.

4-. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL JARDÍN DE NIÑOS. -Delimitación del espacio escolar -¿Cómo son las instalaciones escolares? (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, patio y otro espacio, equipamiento del edificio) -Áreas recreativas y/o deportivas -Servicios sanitarios -Áreas verdes -Aulas Alumnos Cantidad: por género hombres ( ) mujeres ( ) - Cantidad por grado: -Primero: -Segundo: -Tercero: - Edades por rango: -Primero: -Segundo: -Tercero: -Nivel socioeconómico de las familias. -Nivel académico de los padres

5.- CARACTERISTICAS INTERNAS DEL JARDIN PROPÓSITO: Identificar a los actores y funciones que desempeñan reconociendo la importancia que cada uno tiene para el buen funcionamiento del centro educativo. PERSONAL. - Director: -Años de servicio en el jardín: -Funciones y actividades que realiza: -Relación con padres de familia: -Relación con los maestros: -Relación con los alumnos: PERSONAL DOCENTE: -¿Con cuántas educadoras cuenta? -Nombre (s): -Actividades que realiza (n):

GUARDIAS Y/O COMISIONES -¿Cómo son repartidas? -¿Qué hacen en la entrada? -¿Qué hacen en la salida? -¿Cómo se realizan los actos cívicos/culturales? -¿Cómo organizan la guardia en el recreo? PERSONAL DE APOYO -Niñeras -Intendencia PERSONAL ESPECIAL Educación física Música Psicólogos Médicos Otros

6.- INTERIOR DEL AULA. PROPÓSITO: Identificar lo que se encuentra en el aula de Práctica Docente para apoyarse en su intervención educativa y saber con que necesidades cuenta. - Ventilación: -Iluminación: -Inmobiliario con los que cuenta el aula -Equipo técnico. -Material didáctico ¿Qué material didáctico cuenta el salón? -Decoración del aula Material alfabetizador que se encuentra en el salón relacionado al campo formativo pensamiento matemático

-¿Cómo está organizado el salón? -¿Cómo está organizado el grupo? - Útiles de limpieza

EL DOCENTE PROPÓSITO: Observar y registrar el trabajo docente, valorando el trabajo que se realiza en el aula y no solo el docente también los actores que contribuyen en el jardín.

¿De qué manera interactúa con su grupo? ¿Cómo inicia la educadora su jornada de trabajo? Actividades de la jornada diaria ¿Cómo estimula la educadora el inicio de la clase? ¿Cómo atiende la docente las necesidades de los niños en el plano individual y en grupo? ¿Qué actividades propone a los niños y cómo reaccionan ellos? ¿Cómo establece la docente la disciplina en el aula durante las actividades? ¿Cómo se organiza la docente para realizar las actividades? ¿Cómo concluye la jornada escolar con los niños? Actitud hacia el trabajo que desempeña Interacción con otros docentes. Interacción docente – alumno. Modelo de enseñanza que utiliza. Control del grupo. Normas que establece dentro del aula Uso de los tonos de voz. Toma en cuenta las características individuales de los alumnos. Genera participación en el aula Utiliza castigos

Sexualidad ¿Cómo tratan y que actividades realizan los docentes en cuestión al tema de Sexualidad? ¿Cómo se fomenta la igualdad de género en el aula, jardín y comunidad? Describe cómo reaccionan los padres al tema de sexualidad ¿Qué conoce la docente sobre la sexualidad? Salud ¿Qué actividades realiza la maestra para implementar hábitos de higiene? ¿A través de qué acciones se fomenta el cuidado de la salud (Platicas, etc. ) ¿Cuáles son los hábitos de higiene que

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