GUÍA DE TALLER LECTURA COMPRENSIVA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
Enviado por mavikra • 25 de Octubre de 2016 • Exámen • 2.073 Palabras (9 Páginas) • 523 Visitas
Depto. de Lenguaje
Profesora: Nora Carrasco Núñez
GUÍA DE TALLER LECTURA COMPRENSIVA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
Nombre: ____________________________________________________________________ N° Lista:_______ Curso: 2°medio _____ Nota:_______________
I.- Lea comprensivamente los siguientes textos y marque las alternativas correspondientes a las preguntas que se le presentan.
Texto I
“Motecuhzoma Ilhuicamina murió el año 2-Pedernal (1468), después de un largo reinado de 29 años. De 1468 a 1519, fecha de la llegada de los españoles, quedaban aún 52 años, o sea lo que llaman los pueblos nahuas un Xiuhmolpilli (“atadura de años”), período de 52 años. Este último período de tiempo iba a constituir precisamente el marco final del esplendor azteca.”
1. REINADO A) administración B) gobierno C) espacio D) hegemonía E) tiempo | 2. PERÍODO A) curso B) momento C) recorrido D) secuencia E) ciclo | 3. CONSTITUIR A) crear B) instaurar C) contemplar D) establecer E) vislumbrar |
4. El motivo del autor para escribir este texto es
A) llamar la atención ante la masacre del pueblo azteca.
B) recordar el gran reinado del emperador azteca Motecuhzoma Ilhuicamina.
C) presentar la importancia de la atadura de años para los indígenas.
D) dar a conocer parte del contexto del término de la civilización azteca.
E) explicar la importancia de los 52 años en la vida del hombre ancestral.
Texto II
1 . “ El texto se concibe como un discurso formal literario, surgido de un consciente proceso de transformación de la realidad lingüística, a la que se dota de una nueva identidad expresiva que, por fuerza, ha de conducir a un singular ámbito de significaciones.
2. Conviene, por ello, hablar de ‘discurso literario’, en vez de ‘lenguaje literario’, que es un concepto lleno de ambigüedad, puesto que, en sentido estricto, sólo podría referirse al conjunto de procedimientos y de técnicas formales con que cuenta un escritor en un momento determinado de su producción creativa; lo que no se puede es, salvo en planteamientos diacrónicos, precisar en qué consiste esa normativa; es decir, sólo se puede hablar de ‘lenguaje literario’ cuando se analiza una obra en busca de los rasgos que la sustentan o cuando se verifica la producción global de un autor; los datos obtenidos sirven, indudablemente, para trazar acercamientos a una época o para significar los valores que definen a un período; pero el análisis de lo que sea el ‘lenguaje literario’ siempre debe realizarse sobre un objeto textual ya configurado.”
Fernando Gómez Redondo, El lenguaje literario: teoría y práctica (fragmento)
5. CONCIBE A) entiende B) esboza C) delinea D) dibuja E) proyecta | 6 . ÁMBITO A) espacio B) territorio C) región D) provincia E) área | 7. PROCEDIMIENTOS A) situaciones B) contextos C) métodos D) ambientes E) entornos | 8. CONSISTE A) reside B) elabora C) radica D) crea E) plantea | 9. PRODUCCIÓN A) elaboración B) realización C) construcción D) práctica E) experiencia | 10. DEFINEN A) deciden B) acuerdan C) demandan D) estipulan E) determinan |
11. Se afirma en el fragmento que
A) el texto surge de un proceso de anulación de la realidad lingüística.
B) ‘lenguaje literario’, es un concepto impreciso.
C) a través del texto a veces se dota de una nueva identidad expresiva a realidad lingüística.
D) la realidad lingüística solo en ocasiones ha de conducir a un singular ámbito de significaciones.
E) el texto nunca se puede entender como un discurso formal literario.
12. Según el texto, el ‘lenguaje literario’ es
A) la producción global de un lector.
B) el conjunto de las técnicas las técnicas formales de un escritor.
C) un objeto textual no siempre configurado.
D) un concepto de mucha claridad y precisión.
E) el análisis de una obra que en ocasiones busca los rasgos que la sustentan.
13. El tema central del texto es
A) el texto como unidad lingüística. B) el concepto de ‘discurso literario’.
C) la técnica formal de los escritores. D) el lenguaje literario.
E) un objeto textual ya configurado.
Texto III
Es un feliz accidente el que ese material (arcilla), endurecido al fuego, sea tan quebradizo, que tenga pocas expectativas de duración y, en consecuencia, sea constante la necesidad de reemplazarlo. Ello obliga a una actividad creadora continua. El único grupo de industrias comparable con la alfarería por su importancia intelectual, es el de la fabricación de objetos tejidos: cestería y telas. Pero, mientras que los productos de cestería, esteras y telas son muy perecederos y enteramente destruibles por el fuego, la cacharrería rota es casi indestructible, precisamente porque, una vez rota, es absolutamente inútil. Por lo tanto, una prueba tan permanente, tan abundante y tan testimonial de los cambios de ánimo del artista como son los restos de alfarería que se encuentran en un sitio antiguo, es uno de los vestigios más valiosos de que se pueda disponer para rastrear el alba de la cultura.
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