GUÍAS DE ELABORACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

Facultad de Comunicación y Artes Audiovisuales – Programa de Literatura

El presente documento, resultado de las discusiones dadas en el seminario institucional, encabeza la lista de mejoras a las estrategias e instrumentos de aprendizaje y evaluación que emplea el cuerpo docente del programa de literatura modalidad virtual. A continuación presentamos el documento guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos de distintos géneros. El siguiente material procura que los estudiantes del programa cuenten con pautas claras, con una evaluación precisa y pública para demostrar el desarrollo, alcance de las competencias que pretenden los distintos cursos de carrera.

Las matrices son en su mayoría las propuestas por el centro de escritura de la Universidad de los Andes. En seminario institucional, los profesores del programa de literatura de la UNAB analizaron varios documentos guía presentados en la Web por otros centros de escritura de Universidades o por centros de estudio e investigación -ligados al desarrollo de competencias en lectura y escritura- que dialogaran con las competencias argumentativas, analíticas y críticas que proponen las diferentes guías cátedra del programa de la UNAB.

Apreciado Estudiante:

A continuación usted encontrará cuatro textos guía que el cuerpo docente del programa determinó como base para la elaboración de resúmenes, reseñas, textos argumentativos y comentarios en foros u otras tareas. Es su derecho como estudiante conocer y acordar mínimos de evaluación con su profesor; es su deber cumplir los acuerdos. Los esquemas y consejos presentados no pretenden estandarizar la escritura, ellos intentan facilitar la compresión de las consignas de evaluación de su profesor y la organización de su trabajo; además de fortalecer sus habilidades para la redacción de este tipo de textos.

Recuerde que este tipo de textos y aquellos que escapen a las estructuras aquí planteadas deben cumplir con las normas APA. Junto a este documento recibirán la cartilla con la explicación de dichas normas.

Dice Umberto Eco en su famoso Elogio del resumen que hacer un resumen enseña a condensar ideas, en otras palabras, a escribir. Una de las instrucciones más comunes de ejercicios de clase y de evaluación es: “haga un resumen”. Sin embargo, muchos no sabemos por dónde empezar a realizar la tarea y confundimos el ejercicio de síntesis con la fabricación de una monstruosa colcha de retazos. A continuación usted encontrará algunas indicaciones que harán el ejercicio de resumir placentero y productivo.

 Plan de lectura

• Es importante que usted realice una lectura activa, tome apuntes.
• Asegúrese de entender la temática central del texto, tómese el tiempo necesario, si lo necesita, no dude en usar diccionario y de tener a la mano una buena gramática.
• Identifique la idea central del documento que está leyendo.
• Lea el texto más de una vez y trate de explicar lo que allí dice como si se lo contara a un amigo.

Proceso

Aún los escritores más exitosos no quedan satisfechos con la primera versión de sus textos. La escritura es un proceso que implica planear, escribir, revisar, reescribir, pulir y presentar el texto a un público. Sólo pasando por ese proceso se logra comunicar efectivamente.

 Plan de escritura: El resumen de un texto es un nuevo texto que sintetiza la lectura original, resalta las ideas principales y descarta las que no lo son. Debe dar una idea del texto leído de manera breve y precisa. El siguiente esquema le puede ayudar a presentar la información de forma clara y eficiente.

Título. Es el mismo título del material que está resumiendo.

Párrafo introductorio. En el párrafo introductorio debe contener la siguiente información:

o Autor

o Fuente

o Presentación del texto

o Título del texto

o Tema general

Párrafos de ideas principales

o Cada párrafo debe referirse a una idea específica desarrollada en el texto. Incluso se puede enumerar la información.

o Asegúrese de utilizar el vocabulario apropiado que no altere el significado básico del texto.

o Revise que su resumen contenga los aspectos relevantes del texto presentado. Para esto, revise sus notas. Omita los detalles excesivos.

Conclusión o cierre

o La conclusión o cierre de un resumen corresponde a la conclusión del texto principal. En este tipo de texto absténgase de emitir juicios valorativos sobre la lectura.

 Revisar: Lea un par de veces su texto y decida qué información debe quedar en él. Decida qué cambios ayudan a que el texto sea más claro, más conciso y, a la vez, más completo.

Re-escribir: Adopte los cambios y revise si cumplen con el propósito. Verifique si la información es clara y suficiente, y si las citas sustentan correctamente sus enunciados. Si es necesario, escriba la tesis de una nueva manera y ajuste sus conclusiones.

 Pulir: Revise su lenguaje y dele a su texto los toques finales para el empleo acertado de las palabras y construcciones. Asígnele un título apropiado.

 Publicar: Presente el texto final.

Cuestiones prácticas

Lenguaje: La audiencia, a la que está dirigido su texto, es la comunidad académica conformada por profesores, monitores y estudiantes del curso. La situación es formal y de corte científico. Aunque el modo y el estilo de algunos artículos a veces parezca complicado, el medio académico y científico prefiere el tono directo, claro y sencillo. Como estudiante de universidad, usted se está formando en unas disciplinas que requieren un vocabulario técnico y es fundamental que usted se apropie de ese vocabulario y lo use acertadamente. En resumen, se espera que su lenguaje sea acorde con los debates académicos del tema, que usted conozca el sentido de los conceptos utilizados y que use bien la gramática, la puntuación y la ortografía.

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