Geografia

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PARA BÁSICA ELEMENTAL

BLOQUE UNO

DATOS INFORMATIVOS:

Grado de EGB: QUINTO AÑO PARALELO “A” Área: LENGUA Y LITERATURA

Título Para convivir mejor. Año lectivo: 2014 2015

Tiempo de duración: SIETE SEMANAS Fecha de inicio:

Fecha de finalización: 01---- 09----- 2014

18---- 10---- 2014

Objetivos Educativos: Comprender, analizar y producir reglamentos y manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica.

Eje transversal : El Buen Vivir - Formación ciudadana –Protección del medio ambiente.

RELACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Reglamento Manual de instrucciones

Escuchar-Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su función y uso.

Hablar

-Expresar en forma oral normas e instrucciones, en función de la planificación y la corrección gramatical desde la persuasión.

Leer

-Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones, infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.

Escribir

-Escribir reglamentos y manuales de instrucciones sencillos con diferentes propósitos comunicativos y la aplicación de las propiedades del texto.

Texto

-Utilizar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en función de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones, que le permitan cumplir con el propósito del texto.

-Reconocimiento de la situación de comunicación en reglamentos y manuales de instrucciones. -Selección de palabras relevantes de las que no lo son.-Anticipación de la información que contiene reglamentos y manuales de instrucciones.-Inferencia de la información del contexto comunicativo.

-Retención de instrucciones, funciones y uso de reglamentos. -Planificación de lo que se va a decir sobre reglamentos y manuales de instrucciones.-Conducción de la presentación de normas e instrucciones.-Producción y articulación de los sonidos de la palabra para expresar sus ideas.

-Prelectura: Establecimiento del propósito de lectura con análisis de paratextos activando los saberes previos sobre el tema de lectura.-Lectura: Comprensión de las ideas que no estén escritas expresamente y las que están explicitas y leer a una velocidad adecuada y a la facilidad o dificultad del texto.-Poslectura: Identificación de elementos explícitos del texto, ordenando la información en forma secuencial para organizar la información en esquemas gráficos.

-Planificación de la redacción de reglamentos y manuales.-Redacción del texto teniendo en cuenta la estructura de oraciones, uso de verbos, ortografía y elección de palabras.- Revisión y corrección de errores que presente el texto para mejorarlo.-Publicación del escrito y entrega al destinatario.

-Función del lenguaje en las propiedades textuales y los elementos de la lengua.-Circuito de la comunicación en las propiedades textuales y los elementos de la lengua.-Elementos de la lengua en función de la escritura de los reglamentos y manuales de instrucciones que le permitan cumplir con el propósito del texto.

-Texto-Cuaderno de trabajo-Material concreto.

-Texto

-Cuaderno de trabajo

-Material concreto.

-Texto -Cuaderno de trabajo

-Revistas

-Texto

-Cuaderno de trabajo.

-Text

-Cuaderno de trabajo.

-Identifica la función y uso de reglamentos y manuales de instrucciones.

-Expresa oralmente reglamentos e instrucciones desde la planificación del discurso.

-Interpreta los reglamentos y manuales de instrucciones en su aplicación en la vida cotidiana.

-Escribe reglamentos y manuales de instrucciones con propósitos comunicativos.

-Escribe las propiedades textuales y los elementos de la lengua.

-Identificar la función y uso de los reglamentos y manuales de instrucciones.

-Exponer normas contenidas en reglamentos.

-Escribir la interpretación de la lectura.

-Escribir una receta.

Escribir un manual utilizando propiedades textuales.

Bibliografía: Textos Escolares de las 4 Áreas Básicas- 5º Año EGB.

-Texto de la Actualización y Fortalecimiento Curricular-5º Año EGB.

Firmas de Responsabilidad

Lic. Laura PilamungaMSc. Hernán Vallejo

DOCENTE DIRECTOR

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PARA BÁSICA ELEMENTAL

BLOQUE UNO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Grado de EGB: QUINTO AÑO PARALELO “A” Área: MATEMATICA

Título ECUADOR: Integración en la diversidad Año lectivo: 2014 2015

Tiempo de duración: SIETE SEMANAS Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Objetivos Educativos:

Eje transversal -Leer, escribir y representar números naturales de hasta seis cifras. Representar números la suma de los valores posicionales de sus dígitosy reconocer rectas paralelas, perpendiculares, secantes y ángulos.

: El Buen Vivir - Formación ciudadana –Protección del medio ambiente.

RELACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES

DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUATIVAS

Numérico

-Representar números de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus dígitos.

-Representar números de seis cifras como la suma de los valores posicionales de sus dígitos.

Relaciones y funciones

-Ubicar en una cuadricula, objetos del entorno según sus coordenadas.

Geométrico

-Reconocer líneas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.

Medida

Medir ángulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10.

-Caracterización de los números de cinco cifras. -Identificación de cifras decimales. -Relación entre los valores posicionales de sus dígitos. -Secuenciación de cifras decimales.

-Caracterización de los números de seis cifras. -Identificación de cifras decimales. -Relación entre los valores posicionales de sus dígitos. -Secuenciación de cifras decimales.

-Observación de las coordenadas. -Descripción de objetos en cuadrícula. -Identificación de coordenadas. -Localización en una cuadricula objetos y elementos según sus coordenadas. -Representación en una cuadrícula de objetos.

-Análisis de figuras planas. -Caracterización de líneas paralelas, perpendiculares y secantes.-Relación entre líneas paralelas, perpendiculares y secantes

-Apreciación de medidas de ángulos. -Comparación entre ángulos rectos, agudos y obtusos. -Señalamiento de ángulos. -Registro de mediciones con plantillas de 10 en 10. -Representación de ángulos rectos, agudos y obtusos.

-Texto -Cuaderno de trabajo -Cartel

-Texto-Cuaderno de trabajo -Cartel

-Texto -Cuaderno de trabajo -Material concreto.

-Texto -Juego geométrico.

-Texto -Cuaderno de trabajo. -Graduador.

-Escribe y representa números de hasta 5 cifras.

-Descompone números

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