Guia Comprension Lectora 1° Medio

DOÑA SANTITOS (Marta Brunet, Fragmento.)

"Tenía la cara rugosa, pequeñita, y el cuerpo endeble, de garfio tembloroso. Un pañuelo negro atado a la cabeza le ocultaba el pelo, formando visera a los ojos grandes, cuencos de agua clara inexpresiva. Por la hendidura de la boca asomaba un diente, un diente único, largo, torcido, amarillo de soledad. La nariz bajaba en busca del mentón. Arrebozada en un chal obscuro, iba delante de ella, tanteando, un bastoncillo de quila.

Había oído decir que era vecina nuestra, dueña de un terrenito en Coínco. Se llamaba Santos Poblete, pero todos, cariñosamente, le decían doña Santitos.

Llegó en un carretón de familia tirado por bueyes, uno de esos carretones que fueran el orgullo de nuestros abuelos. Era una especie de casita con su puerta trasera y dos ventanas laterales, con cortinillas de percala a pintas, todo ello verde rabioso y empingorotado sobre ruedas enormes y chirriantes. La acompañaba, picana al hombro, un muchacho. Su hijo, tal vez.

Venía a verme porque le diera un remedio, atraída por mi fama de curandera. Luego de mucho pedir disculpas y saludar y tornar a las disculpas y a los saludos nuevamente, me explicó su mal.

--Es un gurto que se me le pone por aquí, por el costao, y lueguito se me le corre pa' l'espalda y end'ehi me agarra l'estomo y después se me le fija en el corazón. Y casi mi'ahogo, iñorita. Ya hacen como cinco años qu'estoy sufriendo d'este mal. Hey tomao cuanto remedio se pue su mercé figurar. Me han visto toas las meicas conocías de por aquí y hasta los doutores de Curacautín y de Victoria. Ninguno ha podío aliviarme ni así tantito. Ya tenía perdías las esperanzas, cuando m'ijeron que su mercé era tan güena curandera; se lo ijeron a Saldaña, onde Juana Campos, la que su mercé mejoró de la fiebre, y tamién onde Rosamel Pérez. Y entonces Saldaña mi'animó pa' que viniera a molestar a su mercé... ¡Ay! ¡Este gurto me v'acabar con la vía!

La miraba perpleja, porque el "gurto viajero" no estaba en el catálogo de las enfermedades que conocía. Pero no arredré. Le hice un examen prolijo, matizado con preguntas vagas. Y acabé por diagnosticar, muy seria:

--Lo que usted tiene es "gurtitis", una enfermedad muy rara, pero fácil de mejorar. Espérese que vuelva con el remedio.

Fui al comedor, hice unas bolitas de miga de pan muy bien amasadas, las puse en una caja, les eché encima canela en polvo y volví al escritorio donde la vieja me esperaba pacientemente, dando suspiros y ayes.

--Aquí tiene, doña Santitos; son unas pastillas especiales para su enfermedad. Tiene que tomarse dos todas las mañanas, con un vaso de leche, vuelta para el lado sur, y rezar después tres avemarías. Verá cómo mejora. Pero no vaya a olvidarse de estar de cara al sur y de rezar, porque entonces el remedio no le haría efecto.

Me miraba, asintiendo a cabezadas, con los ojos ilusionados, temblando de ansia las manos sarmentosas al coger la caja. Me dio las gracias. Repitió las disculpas. Volvió a decirme cómo Saldaña tenía fe ciega en mi poder curativo. Me contó nuevamente el itinerario del bulto, con estaciones y paradas. Di otra vez mi diagnóstico y repetí mis instrucciones. Las repitió ella para bien aprenderlas y al fin se marchó, con el bastón buscando el camino donde la esperaban la carreta y el muchacho, contenta, mostrando el diente único, badajo de su sonrisa.

--Las leseras que inventas... --me reprocharon en casa.--

--¡Bah! --contesté--. Bien puede que mejore..."

BRUNET, Marta. Doña Santitos. Reloj de sol. Obras completas de Marta Brunet. Santiago, Zig-Zag

21. Doña Santitos era

a) una curandera

b) una campesina

c) una machi

d) todas las anteriores

22. Doña Santitos acude a la mujer porque

a) Los doctores no pudieron ayudarla

b) Alguien se la recomendó

c) Fue donde unas meicas, pero la engañaron

d) Los remedios que tomó le hicieron más mal que bien

23. En el primer párrafo, la expresión "de garfio tembloroso" se refiere a

a) La vejez

b) una cojera

c) la espalda

d) la nariz

24. ¿Por qué crees que la mujer le da a doña Santitos un remedio que, al parecer, no lo es?

Justifique con dos argumentos

25. En el párrafo 5°, la expresión "no arredré" significa:

a) no dar importancia

b) no creer en algo

c) no saber

d) no rendirse

26. ¿Cómo logra informarse doña Santitos del poder curativo de la mujer? Describe el proceso con tus propias palabras

27. La idea principal del texto es

a) La gente del campo es muy crédula

b) El poder la de fe

c)Algunas personas tienen enfermedades extrañas

c) El campo chileno y sus costumbres

Helen Keller ( * 27 de junio de 1880 – 1 de junio de 1968) fue una autora, activista, y oradora estadounidense sordociega)

Helen Keller nació el 27 de junio de 1880 en Tucumbia, una pequeña ciudad rural de Alabama, Estados Unidos. Sus incapacidades fueron causadas por una fiebre en febrero de 1882 cuando tenía 19 meses de edad. Su pérdida de la capacidad para comunicarse (se quedó ciega y sorda) en tan temprana fase de desarrollo, fue muy traumática para ella y su familia, y debido a esto estuvo incontrolable por un tiempo.

A pesar de sus discapacidades, muchos años después daba discursos acerca de su vida, e incluso escribió libros sobre sus experiencias. En todo esto tuvo gran influencia su institutriz Anne Sullivan, que le enseñó a leer y comunicarse con los demás y a tener disciplina.

Por un tiempo, Sullivan dio clases a Helen en una cabaña ubicada en la propiedad de la familia, para que no se separara de sus protectores padres. Sullivan permitía que Helen tocara las cosas y entonces deletreaba lo que el objeto era en la mano de Helen. Así, Helen aprendió a leer.

Para que aprendiera a escribir, Sullivan le consiguió a su estudiante un tablero especialmente diseñado, acanalado de modo que un lápiz podía formar letras.

Para enseñarle a hablar, Sullivan ponía la mano de Helen en su garganta para que pudiera sentir las vibraciones creadas al comunicarse. Sullivan hacia que Helen tratara de formar estas mismas vibraciones. Este procedimiento se utilizó para enseñarle a Helen a hablar de adolescente.

Su discurso, sin embargo, seguía siendo confuso. No fue hasta años después que, con la ayuda de la técnica de un profesor de voz y el apoyo de Annie, Helen pudo finalmente hablar claramente.

Eventualmente Helen Keller fue a la Universidad de Radcliffe y se graduó con honores. Helen Keller publicó su primer libro en 1902, "La Historia de Mi Vida", el mismo que fue redactado por John Macy.

Hay una calle dedicada a ella en la localidad española de Getafe y una escuela para ciegos lleva su nombre en Santiago de Chile.

Texto extraído de http://es.wikipedia.org/wiki/Helen_Keller

28. ¿Cómo aprendió a leer Hellen Keller?

a) Gracias a la ayuda de su institutriz

b) Anne Sullivan deletreaba en la mano de Hellen un objeto que ésta había tocado

c) Muchos años después, cuando comenzó a dar charlas sobre su vida

d) Con un tablero acanalado

29) La relación entre el párrafo dos y el número tres es:

a) El número dos se refiere a cómo Hellen queda ciega y sorda a temprana edad y el párrafo tres se refiere a que Hellen, a pesar de ser sordociega, pudo desarrollarse normalmente

b) El número dos se refiere a donde nació y el tres nos relata cómo su institutriz le enseñó a tener disciplina

c) El número dos nos cuenta quien es Hellen Keller y el número tres se refiere a cómo perdió la visión y la audición.

d) El número dos nos dice que Hellen, a pesar de sus problemas logra superarse y el número dos nos relata cómo su institutriz le enseñó a leer.

30) La intención del autor es

a) Animarnos a superar nuestras limitaciones

b) Explicarnos por qué hay una calle y una escuela para ciegos llamada Hellen Keller

c) Sugerir cómo podemos ayudar a un niño con discapacidad

d) Explicar quien fue Hellen Keller y cómo logró aprender a comunicarse

31) ¿Cuál es la importancia de la experiencia de Hellen Keller? Justifique con dos argumentos.

32) En el párrafo 2, la palabra traumática significa:

a) Triste

b) Injusta

c) Perturbadora

d) Impresionante

A la hora de endulzar la vida…Los Edulcorantes

Debido al aumento de las personas con diabetes, se comprende el énfasis que la industria alimenticia ha puesto sobre el desarrollo de sustancias edulcorantes (sustitutos del azúcar) para aquellos pacientes, como los diabéticos, que la tienen contraindicada. Por eso, la importancia de conocer los distintos tipos de edulcorantes que existen hoy en día, nos permite entender mejor las etiquetas de los productos que ofrecen tiendas de productos dietéticos y supermercados.

Existen dos tipos básicos de edulcorantes: los tradicionales o naturales en que se incluyen la sacarosa (azúcar común), la fructosa (azúcar de las frutas), y los azúcares alcohólicos (sorbitol, manitol y xilitol). Todas estas sustancias proveen 4 kilocalorías por gramo, pero su poder edulcorante –y por lo tanto las cantidades requeridas para lograr la misma sensación dulce- difiere entre ellos. Y los intensivos o artificiales que están constituidos por la sacarina, el acetulfame k (ciclamato) y el aspartame.

Edulcorantes naturales

• Sacarosa

• Fructosa

Recomendaciones

Al revisar la etiqueta de productos alimenticios, tenga presente que todo aquel ingrediente cuyo nombre termine en osa (sacarosa, glucosa, fructosa, maltosa, lactosa, etc.) se trata de un azúcar simple. En la actualidad, el uso de edulcorantes artificiales supera en gran medida al de las sustancias descritas precedentemente.

De Los Edulcorantes, Revista Diabetes Hoy. Mayo/Junio 2002 nº 7

33. Los tipos de edulcorantes que existen, son:

a) Naturales y artificiales

b) Naturales, azúcares alcohólicos y artificiales

c) Sacarosa, fructuosa, sacarina, ciclamato y aspartame

d) Azúcares y derivados de la sacarina.

34.- La intención del autor del texto es

a) Prevenirnos de los peligros de los edulcorantes artificiales

b) Explicarnos que los diabéticos tienen contraindicada el azúcar

c) Fomentar el consumo de edulcorantes naturales

d) Explicar lo que son los edulcorantes

35.- En el texto subrayado, la idea principal es

a) Todos los edulcorantes proveen de 4 kilocalorías por gramo

b) Se necesita más o menos cantidad de edulcorante para endulzar según su potencia

c) Cuáles son los tipos de edulcorantes artificiales

d) Todos los edulcorantes tienen el mismo poder endulzante

Claves

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