Guía Para Crear Un Modelo Para El Aprendizaje Cooperativo

“Guía para crear un Modelo para el aprendizaje cooperativo”

1. Modelo elaborado por: Karen Pabón Contreras

2. Nivel Educativo / curso:

• noveno 3. Modalidad: presencial

4. Objetivo(s) de aprendizaje:

• construirán su propio concepto acerca de lo que se considera arte

5. Tema(s) del curso que aprenderá con la técnica Aprendizaje Colaborativo:

Concepto General del arte

4. Recursos didácticos: en power point, video clips y material de lectura.

A. Descripción de la tarea:

• La tarea: dar a conocer el concepto que tienen de arte, leer material relacionado acerca del arte consultaran diversos filósofos y pensadores para complementar, sustentar y dar sentido al concepto de arte que cada uno haya formulado de acuerdo a sus saberes previos.

• Objetivo colaborativo: construir de forma colectiva el concepto de arte y conocer la función expresiva y comunicativa que cumple dentro de la sociedad contemporánea.

• Criterio de Éxito:

• Capacidad de búsqueda y análisis de la información

• Participación en las actividades como miembro del grupo

• Presentación del trabajo

• Asertividad de las ideas

• Coherencia de redacción

• Calidad del análisis y su relación con el entorno

• Conclusiones acerca del tema

• Grupos colaborativos 5

• Roles:

• Encargado de explicar ideas o procedimientos.

• Encargado de aclarar, parafrasear lo que los otros dicen.

• El sintetizador que reformula las conclusiones.

• El encargado de verificar la comprensión.

• Supervisor del tono de voz.

• Estrategia de aprendizaje cooperativa: cada grupo debe reunirse, poner en practica cada una de sus funciones teniendo claridad en que persiguen una misma meta y que cada uno cumple un papel determinante en el desarrollo de trabajo nadie hará mas o menos que nadie la valoración será igual para todos por lo cual deben procurar hacer lo mejor que puedan.

B. Ejecución de actividades individuales:, en el aula presencial, fuera del aula

• Leer textos acerca del arte, su influencia en las diferentes disciplinas del ser y las transformaciones que ha lo han hecho convertirse en vehículo de la comunicación y la expresión.

• Interpretación del contenido leído

• la escogencia del pensador o filoso, el cual consideren que tiene una definición acertada de lo que es arte según sus criterios personales

C. Trabajo en grupos colaborativos: biblioteca: aula virtual, aula presencial, fuera del aula

• consulta de la información

• Socialización de sus conclusiones

• Construcción de una conclusión general del grupo respecto al tema

D. Sesión Plenaria:

• Exposición del grupo: sobre sus soportes teóricos en la implicación del arte en las diferentes disciplinas del ser, postura frente al tema y la conclusión grupal acerca de lo que es el arte.

E. Procesamiento de grupo:

• A modo grupal cada equipo responderá de forma oral

• ¿Qué es el arte?

• ¿Como se refleja, como se expresa el arte en la sociedad actual?

• ¿Cuál pensador o filósofo consideran plasma de mejor forma el concepto de lo que es el arte?

• ¿Porque?

• Cada grupo escogerá una de las conclusiones expuestas por alguno de los grupos diferente a la suya y realizaran un análisis crítico acerca de lo planteado en ella.

...