HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

UNIVERSIDAD ECCI

FACULTAD DE DERECHO

HABILIDADES COMUNICATIVAS

BOGOTA D.C.

2018

TALLER 1.HABILIDADES COMUNICATIVAS

Derecho

Universidad ECCI

Estudiantes:

                NANCY MENDEZ

                CARLOS QUEVEDO

                JULIO LOPEZ

                MIREYA GUALTEROS

1. ¿Qué objetivos tiene e proyecto de competencias para aprendices del siglo XXI?

Tiene como objetivo crear un concepto unificado para los países que componen la OCDE acerca de las nuevas tecnologías de la información (TIC), así como de su  aplicación e influencia cognitiva en los estudiantes, sus valores, estilos de vida y expectativas educativas a futuro, y guiar a los profesores a infundir dichas tecnologías, no solo como una materia independiente, si no como un componente fundamental en todo el currículo escolar total. Además consiste en proporcionar orientaciones a responsables políticos, investigadores y educadores para el diseño de medidas que afectan principalmente a esta nueva generación en la sociedad del conocimiento. El desarrollo social y económico exige que los sistemas educativos ofrezcan nuevas habilidades y competencias, que les permitan beneficiarse de las nuevas formas emergentes de socialización y contribuyan activamente al desarrollo económico bajo un sistema cuya principal baza es el conocimiento.

1. ¿Cuál es la posición contraria al uso de habilidades como el pensamiento crítico  o aprender a aprender en los procesos de formación y como se manifiesta esa visión en Colombia?

La posición contraria al uso de habilidades y al desarrollo de un pensamiento crítico es la educación tradicionalista basada en la adquisición de conocimiento netamente con la repetición de conocimiento de los mismos textos utilizados por varias generaciones sin que se oriente al análisis de las situaciones actuales y futuras, y fundamentalmente si el uso de las tecnologías de la información las cuales con su masificación y la globalización se convirtieron en un habilidad fundamental para todos. Así como tampoco los estudiantes son capaces de aplicar tales habilidades si carecen del conocimiento fáctico apropiado sobre un determinado campo de estudio. Desde otra perspectiva bien diferente también se ha argumentado que, a pesar que el término competencia es muy valioso para guiar cómo debería darse la docencia y el aprendizaje en el aula, ésta es una expresión que proviene del mundo de los negocios y las empresas. La retórica de las competencias del siglo XXI se concibe en muchos casos como otra faceta de una aproximación a la educación economicista de acuerdo con su principal meta: preparar trabajadores para economías del conocimiento altamente cualificado o en algunos casos, incluso, para empresas concretas.

1. ¿qué quieren decir los autores con: uso interactivo de las herramientas, interacción entre grupos heterogéneos, y; actuar de forma automática?

Se centran en el cómo  desarrollan todas las habilidades cognitivas con el uso de herramientas   tecnológicas y su influencia el desarrollo complejo de conocimientos habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada persona y de su entorno social y comunidad educativa, para que así logre desarrollar todo su potencial y logre un desenvolvimiento óptimo en sociedad y a futuro

1. ¿cómo conceptualizan competencias y habilidades los autores? Y ¿qué similitudes, diferencias o complementariedades encuentra el grupo de trabajo desde la conceptualización dada?

Para la OCDE las habilidades son todas aquellas capacidades que tiene una persona para realizar o aprender una cosa y las competencias son como este individuo aplica dichas habilidades en el desarrollo de conocimientos para su desarrollo e inclusión en la vida laboral.

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