Competencias Del Siglo XXI

ESTRATEGIA DE FT EN EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

La misión de FT se resume en los siguientes ejes estratégicos:

• Potenciar el aprendizaje y multiplicar el conocimiento,

• … conectando personas e instituciones,

• … para contribuir al desarrollo de individuos y colectividades que construyen la sociedad del futuro.

La educación sigue, por lo tanto, ocupando el espacio central en la misión de FT, pero desde el enfoque del aprendizaje en la que el beneficiario no es un mero sujeto pasivo sino el actor principal.

El trabajo de Fundación Telefónica en el ámbito de la educación y el aprendizaje se centra en los siguientes focos principales:

• El primero se orienta a promover y movilizar el aprendizaje de las competencias del siglo XXI: se trata de las competencias clave que toda persona necesita para su desarrollo y realización personales, centrándonos en las habilidades que no se están abordando suficientemente en los contextos de educación formal y que han adquirido una importancia especial en la adaptación a la Sociedad Digital.

• El segundo foco de actuación tiene que ver con la potenciación de la innovación educativa a través de la creación de modelos, encuentros o redes, con el objetivo de avanzar en la mejora de la calidad educativa.

• Finalmente, nuestro ámbito de actuación se ha desplazado más desde los entornos formales y reglados (donde la relevancia de nuestra intervención se diluye entre múltiples factores ajenos a nuestra actuación) hacia entornos informales y extracurriculares, en los que consideramos que podemos aportar más valor. Ejemplos de esto son los Encuentros Educativos, los talleres extracurriculares de NNAA y familias en Proniño, la formación de egresados, la formación en “life skills” en Think Big y los reconocimientos, como el Premio de Innovación Educativa.

En este contexto, los proyectos sociales con beneficiarios son también proyectos de aprendizaje y educación, por lo que aquellos proyectos que se inicien en el ámbito educativo deben:

• contribuir a reforzar la metodología y los resultados que se obtienen en los programas sociales, y

• contribuir a posicionar a FT como entidad con expertise en su foco de actuación (el aprendizaje de las competencias del Siglo XXI y la innovación educativa).

2. COMPETENCIAS DEL S.XXI

2.1. ORIGEN DEL TÉRMINO “COMPETENCIA”: UN CONCEPTO DEL MUNDO LABORAL

El concepto de competencia no es nuevo ni desconocido en otros entornos no educativos. De hecho la introducción de la gestión por competencias en el mundo empresarial proviene ya de los años 70 (psicólogo David McClelland).

Tal concepto ha traspasado las barreras del mundo laboral y se utiliza de modo cotidiano para valorar el desempeño profesional en distintos contextos socio-laborales.

La preocupación por acercar la formación de nuestros niños y jóvenes a las necesidades del mundo laboral ha propiciado la reflexión conjunta de los distintos sectores de la sociedad con responsabilidad al efecto.

2.2. DEFINICIONES DEL TÉRMINO “COMPETENCIA”: EVOLUCIÓN Y CLAVES

Las principales referencias que podemos citar, respecto al término competencia, son las siguientes:

1. Informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors y elaborado en 1996 .

2. La definición de competencia utilizada desde un enfoque cognitivo incluye todos los recursos mentales que los individuos emplean para realizar las tareas importantes, para adquirir conocimientos y para conseguir un buen desempeño (Weinert, 2001)

3. Proyecto de la OCDE DeSeCo (Definición y Selección de Competencias ).

Entenderíamos por competencia la capacidad de poner en práctica de forma integrada aquellos

...