Informe lecto
Enviado por Elizabeth Valdebenito • 7 de Octubre de 2015 • Informes • 809 Palabras (4 Páginas) • 112 Visitas
INFORME DE EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre alumno :
Fecha de nacimiento:
Edad cronológica :
Curso : Enseñanza superior.
Escolaridad : Completa.
Fecha de evaluación: 25/06/2015
II.- MOTIVO DE CONSULTA
Se deriva a evaluación psicopedagógica a petición del establecimiento educativo, por posibles dificultades de Aprendizaje.
III.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Batería Psicopedagógica Evalúa 2.0 Nivel 10
Autor: Jesús García, Domingo González
Subtes: Atención-Concentración, Razonamiento Espacial, Razonamiento Inductivo, Razonamiento Deductivo, comprensión lectora, Cálculo - numeración y resolución de problema.
IV.- CONDUCTA OBSERVADA DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN
La alumna mostró interés y buena participación al desarrollar cada una de las actividades durante el proceso de evaluación, al momento de presentar alguna duda, éstas eran aclaradas al instante sin intervenir el proceso de evaluación.
La relación entre evaluador y alumno fue correspondiente a los parámetros propios de una evaluación.
Mantiene un foco de atención apropiado al desarrollar ejercicios planteados.
V.- ANÁLISIS CUANTITATIVO
AREA | PUNTAJE OBTENIDO | PERCENTIL | UBICACION |
Atención y concentración | 158 | 95 | NIVEL ALTO |
Razonamiento Inductivo | 23 | 95 | NIVEL ALTO |
Razonamiento deductivo | 25 | 85 | NIVEL ALTO |
Razonamiento Espacial | 20 | 80 | NIVEL ALTO |
Comprensión lectora | 35 | 99 | NIVEL ALTO |
Cálculo y numeración | 24 | 85 | NIVEL ALTO |
Resolución de problema | 15 | 96 | NIVEL ALTO |
VI.- ANÁLISIS CUALITATIVO
Área de procesos Cognitivos:
- Bases del razonamiento:
A partir de tareas que valoran procesos de razonamiento tanto inductivo, como deductivo y espacial, el alumno identifica (en un conjunto de cubos de kosh), elementos que no forman parte de una estructura espacial global e identifica figura sólida que se forma a partir de una estructura espacial desplegada. Otorga el nombre de un concepto formado a partir de un grupo de palabras con características similares, al igual que, no se evidencia dificultades al detectar el término que se excluye dentro de un grupo que presenta características similares.
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