Innovacion

Iniciando con una pequeña inducción de lo que hemos ido viendo a lo largo de la unidad 1, como lo son: las diferentes etapas por la cual el alumno va pasando a lo largo de su estancia en la escuela, así como están adecuados los planes y programas al niño y qué problemas enfrenta el docente en la aplicación de estas estrategias.

Como primer apartado cabe mencionar que resalta mucho la diferencia que existe de la escuela tradicional a la escuela nueva, empezando por que ahora el maestro es solo un guía del alumno el cual el docente debe adecuarlos a su entorno, para que así sea mayor la comprensión de los alumnos así como, lo que se va a enfrentar el niño en su entorno y lo puedo solucionar sin ninguna dificultad.

Como mencionaba ahora el maestro debe estar bien preparado, buscar y apoyarse en los intereses de los alumnos, no solo poner ejercicios, proyectos, actividades, etc., así nada más sino que ahora el docente debe tener material suficiente, escuchar a los alumnos, observarlos, qué es con lo que más se les facilita trabajar a ellos.

Ahora han sido muchos los modelos educativos que se han tratado de implementar pero lo que realmente importa del curriculum es lo que realmente luego se hace en las aulas, lo que sucede en ellas.

Aclarando un punto clave de todo esto es que la educación preescolar esta basada en las necesidades madurativas de la población a la que va dirigida es por es que un punto central, es la adaptación de los modelos educativos en el entorno del alumno, como ya antes lo he mencionado.

Es por ello que en la preparación del alumno los docentes debemos tener en cuenta las fases por la que el niño atraviesa una de ellas es el realismo visual (2 a 7 años): representa las cosas tal y como las conoce el niño, así como el realismo intelectual (que tenga conciencia para poner la realidad): que es la representación mental, los objetos tal y como los debería de ver el alumno, es por ello que al principio el alumno nos puede solo dibujar las cosas solo como las ha visto, una idea vaga que tiene de ello pero en el realismo intelectual ya va hacer las cosas a como un patrón o alguien le dice que esa es una casa y así se dibujan es entonces cuando el niño las desarrollara pero ya no solo se imagina, sino que conoce lo que esta haciendo, todo esto apoyando con el sincretismo como primer lugar que es todo lo que el niño ve, lo que conoce y lo representa.

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