Investigacion De La Autoestima

1.2. Formulacion del problema

1.2.1 Problema general.

¿Cuál es el vínculo entre las relaciones socio-afectivas y el desarrollo de la autoestima en los alumnos de 4 años de la I.E.P “Leoncio Prado”?

1.2.2 Problema específicos.

 ¿Cuál es el nexo de las relaciones socio-afectivas para el desarrollo de la autoestima en los alumnos de 4 años de la I.E.P “Leoncio Prado”?

 ¿Cuáles son las principales habilidades socio-afectivas que deben desarrollar los estudiantes de inicial de 4 años de la I.E.P “Leoncio Prado”?

 ¿Cuál es el nivel de autoestima en los alumnos de 4 años de la I.E.P “Leoncio Prado”?

JUSTIFICACION

Las relaciones socio-afectivas se consideran importantes por qué es necesario conocer en primer lugar a nuestros alumnos como persona, como han sido sus antecedentes tanto educativos como familiares, sociales, etc., para darnos una idea de con quién estamos tratando y que es lo que procede hacer en el terreno socio-afectivo, para esto es muy importante también conocer el entorno donde se ha desenvuelto, para así mejorar sus habilidades cognitivas y desarrollar mejor el proceso enseñanza-aprendizaje

La autoestima es la discrepancia que existe entre lo que pensamos que somos y lo que nos gustaría ser, es decir, es como valoramos lo que pensamos que somos.

En el ámbito infantil podemos hablar de cinco áreas: área social (sentimientos del niño o adolescente sobre las relaciones con sus amigos), área académica (qué piensa de su faceta como estudiante), familiar (cómo se siente como parte integrante de su familia), imagen corporal (cómo ve su aspecto físico o sus capacidades físicas) y autoestima global (valoración general que hace de sí mismo).

La investigación que realiza la maestrante El Desarrollo de Habilidades Socio-Afectivas, describe del fenómeno de estudio, algunas de las tantas carencias, socio-afectivas que existen en su desempeño escolar, como la autoestima, motivación, desarrollo afectivo, social, interacción social con el entorno educativo de los estudiantes para valorar la diversidad de ellos, educándolos con responsabilidad, con equidad, valorando la personalidad de cada estudiante.

1.4 Antecedentes

1.4.1 ANTECEDENTES NACIONALES

1_ Según Achata (2012) en su trabajo “Comparación del Nivel de Madurez Social de los niños y niñas de 4 años entre la Institución Educativa Pública Jardín de Niños N° 215 y la Institución Privada Juan Pablo II del Nivel Inicial del Distrito de Trujillo - La Libertad - 2012” .La población está conformada por 63 niños y niñas de 04 años de edad de la Institución Educativa Pública jardín de niños N° 215 y la Institución Educativa Privada Juan Pablo II del Distrito de Trujillo. La muestra es la misma que la población conformada por 63 niños y niñas de 04 años de edad de la Institución educativa pública jardín de niños N° 215y la Institución educativa privada Juan Pablo II del distrito de Trujillo. . Se concluyó al comparar el nivel de madurez social de los niños y niñas en general de 4 años de la institución educativa pública Jardín de niños N°215y la institución privada Juan Pablo II, no existe diferencia significativa en ambos grupos.

2_ Según Vergara (2012) en su investigación “cuentos infantiles y su influencia en la mejora de la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa particular San Silvestre, Trujillo “con el objetivo de conocer si estos cuentos infantiles influyen significativamente en la mejora de la autoestima en los niños y niñas de 5 años. Tenemos como variable independiente los Programa de cuentos infantiles El programa de “Cuentos Infantiles” es un conjunto de actividades que está enfocado a mejorar el nivel de autoestima de los niños de 5, que a través de sesiones los niños logren una seguridad en sí mismo, valorarse y socializarse mejor con su entorno. La población del presente trabajo estuvo conformada por dos aulas de 5 años: El aula “A” constituida por 9 niños y 5 niñas, y el aula “B” constituida por 5 niños y 5 niñas con un total de 25 educandos. El criterio de inclusión para esta población de niños y niñas es que tengan 4 años y 6 meses hasta 5 años 5 meses. Muestra Estuvo conformada por la sección B. En conclusión los niños y niñas de 5 años de la institución educativa particular “San Silvestre” de la ciudad de Trujillo - presentaron un nivel de autoestima media antes de la aplicación del programa “cuentos infantiles”, es decir los niños, en

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