Juegos Educativos

*NOMBRE DEL JUEGO

“¡ Cuéntalos!”.

*EJE TEMATICO

Tratamiento de la información.

* TEMA

Resolución de problemas y elaboración de preguntas sencillas que puedan responderse a partir de una ilustración.

* MATERIAL

Una ilustración grande .

*DESARROLLO DEL JUEGO

El maestro presenta la ilustración ante el grupo para que la observen. Posteriormente

les hará preguntas relacionadas a la ilustración para que ellos las contesten escribiendo los

símbolos numéricos y las operaciones de suma o resta necesarios; por ejemplo: “¿Anota

cuántos perros y gatos aparecen en la ilustración?”, posible respuesta del niño: 3 + 4 = 7 ;

“¿Escribe cuántos niños y niñas observas en la ilustración?”, posible respuesta del niño: 8 +

5 = 13 ; “Si de los diez perros que hay en la ilustración, tres tienen dueño, ¿cuántos perros

no tienen dueño?”, posible respuesta del niño: 10 -3 = 7 ; “De todas las personas que fueron

al parque de la ilustración, cuatro llegaron en coche, ¿cuántas fueron al parque a pie?”,

posible respuesta del niño: 12 -4 = 8 ; etc. Una vez que han dominado la actividad anterior,

se propondrá a los alumnos que ahora sean ellos los que inventen preguntas que puedan

resolverse con una operación proporcionada por el maestro, en base a la información que

contenga la ilustración presentada.

* NOMBRE DEL JUEGO

“Recortar envases” 20

*EJE TEMATICO

Geometría

* TEMA

Reconocer círculos, cuadrados y rectángulos

* MATERIAL

Para cada niño: tijeras. Para cada equipo: cajas de cartón de diferentes formas y tamaños, botellas de plástico delgado (“Frutsi”), vasos de cartón o de plástico, resistol. diurex, cartulina y lápices,

*DESARROLLO DEL JUEGO

El maestro organiza al grupo en equipos de cuatro niños y les muestra una caja que

tenga caras rectangulares y cuadradas; señala la cara cuadrada y pregunta“ a los niños:

“¿Qué forma tiene esta cara?, ¿Esta otra qué forma tiene? (señalando una de las caras

rectangulares), ¿Tiene sus orillas del mismo tamaño?” .El maestro puede indicar que alas

orillas también se les llama lados y continúa diciendo: “Esta cara de la caja tiene forma de

rectángulo, vamos a fijarnos en las cosas del salón a ver si encontramos algunas que tengan

esta. El maestro les reparte el material a los niños y les dice: “Fíjense en la forma de las

caras que tienen las cajas y envases que les di y recórtenlos”.

Una vez recortadas las caras, el maestro les pide: “Pongan juntas aquellas que tengan

la misma forma”. Concluida esta parte, cada equipo nombrará a un representante para que

recolecte aquellos conjuntos que contengan partes de igual forma, las cuales pegará con

resistol y-o diurex en una cartulina, poniendo en la parte superior de ésta, una letra que

designe a toda la colección, por ejemplo: “círculo” o “rueda “ para los recortes circulares,

“cuadrado” o “cuadro” para los recortes cuadrados, etc.

* NOMBRE DEL JUEGO

“Alto”.

* EJE TEMATICO

Medición

* TEMA

Cálculo de longitudes y mediciones

* MATERIAL

Para todo el grupo: gises de colores. Una unidad de medida convencional que surja del grupo (cuadernos, hojas de papel tamaño carta u oficio, tiras de cartulina, cuerdas, palos de escoba, cajas de cartón, varas, etc.) para cada uno de los equipos.

* DESARROLLO DEL JUEGO

Se organiza al grupo en equipos de ocho alumnos. El maestro traza en el patio círculos de

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