La Evaluación como Proceso de Mejora

5º CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION

RELATORIA

TEMA: La Evaluación como Proceso de Mejora

Siendo las 15:00 hrs. aproximadamente del día miércoles 28 de junio del 2011, nos reunimos los docentes de la escuela secundaria Miguel Hidalgo ubicada en el Ejido Chihuahuita.

Para darle respuesta a cada uno de las preguntas. Se formó un solo equipo para trabajar, cada uno de los docentes, plasmo las sugerencias, después en plenaria se dio a conocer las respuestas de cada pregunta, por cada uno de ellos, para llegar a un acuerdo de las respuestas más acertadas. Se culminó el trabajo siendo las 18:15 hrs. de la tarde se dio por terminada dicha reunión quedando el trabajo de la manera que se envía a los interesados.

Atentamente: responsable de la relatoría.

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Alberto García Arias

TEMA:

LA EVALUACIÓN COMO PROCESO DE MEJORA

1.- ¿Qué podemos aprender de los modelos de evaluación de otros países para construir el sistema nacional de evaluación?

Si comparamos la forma de evaluación que se realiza en México con Estados Unidos de América por análisis, proceso de la información y da al alumno las oportunidades necesarias para lograr su aprendizaje

Conocer a fondo los modelos de evaluación de otros países.

2.- ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos?

Cuando el alumno demuestra sus conocimientos, habilidades para resolver situaciones específicas de la vida cotidiana.

3.- ¿Cuáles son los alcances y las limitaciones de las pruebas estandarizadas enlace, escale y pisa?

Respecto al alcance nos referimos a que el docente se preocupe en mejorar la manera de impartir los contenidos programáticos. En cuanto a las limitaciones, sería que son pruebas basadas en fundamentos teóricos, faltaría complementarla con práctica. Otra limitante seria el lenguaje utilizado en el formato de la prueba (palabras de nivel medio-alto y palabras regionales o regionalismos).

4.- ¿Cómo evaluar en contextos diversos a la calidad de la educación?

Analizando el contenido programático y el entorno a la institución educativa y adecuar las herramientas educativas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

5.- ¿Qué datos debe contener el sistema nacional de información para que sustente las políticas educativas orientadas a

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