La Importancia De La Enseñanza

EL CURRÍCULUM Y NUEVOS MATERIALES EDUCATIVOS

Elisa Bonilla Ruiz

La educación básica, debe ser entendida no como los conocimientos mínimos a lograr en los últimos trés años de un plan fundamentales que todo ciudadano debe de, al menos, nueve; pero, que pronto debe ser más amplio, cuando el nivel preescolar, cuya cobertura es cada vez mayor, también se haga obligatorio.

la educación secundaria es ahora culminación del nivel básico, cubre el nivel sino como los conocimientos poseer. En ese sentido, el acento de todos los programas, no solo en el nivel de secundaria, esta puesto en el desarrollo de habilidades básicas:

El propósito esencial del Plan de Estudios ;es contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes que han terminado la educación primaria, mediante el fortalecimiento de aquellos contenidos que responden a las necesidades básicas de aprendizaje de la población joven del País y que solo la escuela puede ofrecer.

Es fundamental que haya una articulación con los niveles anteriores a la reforma curricular que actualmente vive este Se llevo a cabo en forma conjunta con la reforma de la educación primaria.

La primera dificultad en la enseñanza por áreas, es la integración del conocimiento. Para poder dar una muy buena clase de Ciencias Naturales, un maestro tiene que saber lo suficiente de Biología, de Química, de Física, de Geografía y buscar la mejor manera de haber una buena integración.

Español: Es decir después de nueve años, al concluir su educación secundaria, ese mismo niño, debe ser capaz de exponer coherentemente sus ideas, de dictar una conferencia, de leer una ponencia, de expresarse de tal manera que pueda, con toda confianza, explicar a sus compañeros un fenómeno natural o social a partir de cosas que el o ella haya investigado.

Matematicas: Las propuestas actuales para la enseñanza de las Matemáticas rechazan la idea de aprender mecanizaciones en la primaria, de realizar sumas y restas de manera exclusivamente mecánica sin ninguna reflexión. De lo que se trata es que los alumnos, los futuros ciudadanos,

sean capaces en un momento dado de reconocer los problemas que pueden tener solución matemática y que cuando los reconozcan, sepan que mecanización utilizar para cada problema, operación lo resolvieron.

Formación científica: preguntarse por el mundo, su interés por buscar una respuesta científica a sus preguntas misteriosamente se va perdiendo en la escuela. Lo que queremos, justamente, es recuperarlas porque este interés natural es el sustrato y la posibilidad de que haya una cultura

científica en los mexicanos; es decir, el interés por entender los fenómenos naturales y sociales y la capacidad de desarrollar ciertas respuestas que tengan

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