Las redes sociales como herramienta de educación

LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS EDUCATIVAS

Dr. Alfonso Infante Moro

Dr. José Ignacio Aguaded Gómez

INTRODUCION:

        La sociedad, en la que vivimos actualmente, ha sufrido un gran avance en el uso de las tecnologías. Podemos decir con gran certeza que usamos estas nuevas tecnologías en cada uno de los ámbitos de la vida diaria, tanto social como laboral o educativo. En concreto dentro de este último ámbito, las nuevas tecnologías tratan de facilitar la tarea de desenvolverse en una sociedad, donde no olvidemos que los jóvenes que se están formando ahora, en un futuro serán quienes sostengan y saquen adelante dicha sociedad. Por ello es importante que nosotros como futuros educadores tengamos claro que nuestro papel como tales, caminara de la mano de las nuevas tecnologías. Y si analizáramos las diferentes herramientas surgidas en la Red, son múltiples las posibilidades educativas que podemos encontrar, tanto para los mas pequeños como para los mas mayores. Desde juegos educativos en las escuelas, con el ordenador, hasta redes sociales donde poder tener trabajos en común con otros compañeros, e incluso con los profesores, o mantener relaciones sociales entre estos.

        Las redes sociales son una de las herramientas dentro de las nuevas tecnologías, que nos permiten promover las relaciones sociales, el contacto entre las personas, los trabajos en grupo, etc. Debemos tener claro que las relaciones con otras personas es la primera acción que hacemos ante cualquier situación.

        Los elementos tecnológicos se caracterizan por ser más colaborativos, abiertos y de trabajo compartido. En un principio siempre hemos accedido a al Red para buscar información y así enriquecer nuestros conocimientos, pero hoy en día el punto culminante de la Red, es acudir a ella en busca de establecer relaciones sociales con otras personas, intercambio de datos, quedadas, trabajos en grupo, etc.

En resumen, las TIC (tecnología de la información y la comunicación), generan nuevas formas de acceder, generar, y transmitir informaciones. Es decir dan un giro a nuestros modelos básicos de comunicación, “son nuevas herramientas que nos ofrecen un sinfín de opciones y posibilidades”.

IDEAS PRINCIPALES:

Documento: “Redes sociales como herramienta educativa”

Las redes sociales

• Si hablamos de red social como estructura educativa, todos pensamos en la variedad de relaciones posibles y de diversas maneras entre docentes y estudiantes, siendo su causa el interés común, cursos, aficiones, nacionalidad, grupos de trabajo, etc.
• El aula es una pequeña sociedad formada por el profesor y sus alumnos, un lugar idóneo para la colaboración y el trabajo conjunto. (Juan José De Haro).
• Son muchos los profesores y alumnos que están ya en redes sociales. Pero pocos los que lo llevan a la práctica en su aula. Siendo infinitas las posibilidades y las características que estas pueden ofrecer a la educación. Pero esto muchas veces es negado por aquellos que por alguna causa no las ven como algo útil. Las tecnologías dan resultados a corto o medio plazo, si nos rendimos nada mas intentar usarlas esos resultados no llegaran.
• La aparición de las TIC en nuestras vidas genera una ampliación de los canales y la modalidad de comunicación habitual, especialmente en jóvenes de edad escolar. Las redes sociales a través de Internet, la relación es mucho más rápida y amplia.

Herramientas de la red social

• Las redes de amigos puedes encontrártelas tanto de amigos como profesionales. Las dos son una forma de mantenerse al corriente de acontecimientos y tendencias que ocurren.
• Entre todas las redes de Internet podemos destacar algunas como “Xing” o “Linkedin” siendo estas dos una red de contactos profesionales, enfocado más que nada a ejecutivos y emprendedores. Muchas de las veces de pago para conseguir así más servicios. Otras por ejemplo son “tuenti”, “facebook” o “mySpace”. Las dos primeras son más cercanas a toda la población, más que nada jóvenes, y la última esta creada inicialmente para el mundo de la música, permitiendo así dar a conocer muchos grupos musicales. Ninguna son de pago.
• Facebook es una de las más conocidas, comenzó como red social universitaria pero ahora se ha extendido a todo el mundo. Tienes que ser invitado como un amigo, una vez dentro puedes colgar fotos, modificar tu perfil, tiene juegos, paginas, escribir sobre tus grupos favoritos, aficiones, mandar mensajes que vean todos tus amigos, u privados para ciertas personas, etc.

La red social en la educación

• Web 2.0. en relación con Educación 2.0.: es una nueva forma de aprendizaje donde se usan las tecnologías y sobretodo los avances conseguidos.

Se basa en la creación de conocimiento social y el trabajo colaborativo.

• Aprendizaje cooperativo bajo unos objetivos específicos comunes. Un proceso en el que cada individuo aprende más de lo que aprende por sí solo, fruto de la interacción entre los integrantes del equipo.
• Cuatro aspectos importantes en la evolución del proceso educativo: la participación del profesor, apertura para romper las barreras institucionales que dan flexibilidad al intercambio de contenidos, aprendizajes y conocimientos en contextos interculturales; cambio del estudiante pasivos al participante activo; y la democratización de la tecnología para el acceso, producción y distribución de recursos.
• “Ning” es una de las redes sociales donde se han llevado a cabo la mayoría de las experiencias educativas. Esta red proporciona una vía para que profesores y alumnos se comuniquen en un contexto neutral, familiar y cómodo. Permitiendo la conexión entre investigadores de todo el mundo que trabajen sobre temas específicos.

IDEAS DE OTRO AUTOR

Documento: “Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0. al aprendizaje 2.0.”

Intenté buscar un documento de comparación, donde su autor no estaría de acuerdo con que las herramientas tecnológicas, como las redes sociales, formarían parte de la educación. Peor tras buscar y rebuscar, las diversas opiniones que encontré fueron que quien en estos tiempos no se ha unido a las nuevas tecnologías ha sido, como ya dijimos anteriormente, porque esperamos resultados inmediatos el primer día que las usamos, cuando estos llegan a corto o medio plazo.

Así que, como buena idea para resaltar he preferido elegir uno de los textos que hablen sobre algo que este de moda ahora, como por ejemplo el plan “Bolonia en la educación superior”, de ahí que el texto se titule “Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0”.  Este autor, Francesc Steve Mon, habla sobre mantener al estudiante en el centro del cambio metodológico que potencie el papel activo de éste, la iniciativa, y su pensamiento crítico. Al mismo tiempo examina el estado y evolución de las “TIC” y  como la aparición de las tecnologías 2.0 ofrecen nuevos contextos y posibilidades para el desarrollo de las competencias.

A continuación mostraré alguna de las ideas principales que este autor mantiene:

El papel de las TIC en la educación superior.

• Importancia de la evolución de las tecnologías. Desde que salieron los primeros ordenadores hasta dispositivos que hemos visto quedarse obsoletos (disquetes).  Hoy en día en cualquier escuela o universidad podemos encontrar aulas virtuales, tutorías que se hacen por medio de mensajería instantánea, wifi en las clases de universidad, asignaturas con plataformas en Internet, etc.
• Adell (1977) ya pronosticaba que la digitalización de la información cambiaría el soporte primordial del saber y el conocimiento y con ello nuestros hábitos y costumbres en relación al conocimiento, la comunicación y forma de pensar.
• Por otra parte, existe un desfase entre la potencialidad de las TIC incorporadas en las aulas y la escasa renovación de los procesos pedagógicos. Estas están asociada a prácticas docentes directivas y poco participativas. Con prueba así de que las tecnologías sólo asociadas a adecuadas prácticas educativas pueden ser una gran fuente de posibilidades de aprendizaje contextualizado.
• Es necesario vincular la incorporación de estas nuevas tecnologías al cambio metodológico que se está dando en nuestras universidades y analizar como influyen estas herramientas en el cambio de paradigma educativo, centrado en el estudiante y en el logro de competencias.

La Web 2.0. y el Espacio Europeo de Educación Superior.

• Internet ha sufrido una revolución con la aparición de la Web 2.0. o la Web social o también llamada Web de las personas, que incorpora 3 características esenciales: la tecnología, los conocimientos y los usuarios.
• Los nuevos recursos como los blogs, la wiki, redes sociales, etc han comenzado a utilizarse a nivel educativo y dentro de un ranking de las tecnologías mas usadas están: google Docs, facebook, twitter, moodle, youtube, entre otras.
• Según Bruns y Humphreys las nuevas tecnologías generan espacios de comunicación idóneos para el desarrollo de habilidades y actitudes, generando un nuevo marco práctico para la socialización y la culturalización de los jóvenes; y un contexto idóneo para el desarrollo de competencias tales como el pensamiento crítico, autonomía, trabajo colaborativo y responsabilidad individual.
• Esta nueva filosofía 2.0. guarda clara relación con los principios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y por ende, puede ser una herramienta muy adecuada para el desarrollo de alguna de las competencias principales en el denominado “Proceso de Bolonia”.
• James (2004), estas nuevas herramientas tecnológicas dependen de las normas y prácticas sociales alrededor de ellas y tratan el aprendizaje como resultado de la interacción y colaboración de las personas, situando al usuario en el centro del proceso con un papel activo en su propio aprendizaje.
• Las redes sociales han revolucionado la forma de comunicarnos y compartir la información basadas en una plataforma Web y ofrecen multitud de servicios. Concretamente permiten a los individuos construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, entre otras cosas. Existen una gran multitud de redes de las cuales muchas ya van ligadas de la mano de la educación, algunas de las mas destacadas son Facebook, Twitter, blogs, Ning, Moodle, DropBox, etc. Hay incluso universidades que a parte de crear canales específicos, crean sus propias redes sociales.

CONCLUSIONES COMUNES

• Según Haro las redes sociales tienen un enorme carácter de seducción en el aspecto personal y de relación por parte del que les usa. Es una forma más amena de aprender que las que se usaban tradicionalmente. Cuando mayor sea el número de alumnos en ellas, mas atracción generan, por el simple hecho de poder estar en contacto.
• Con la ayuda de las redes sociales podemos mezclar el aprendizaje informal con el formal asegurando un éxito seguro. Favoreciendo el ambiente de trabajo, un factor fundamental dentro del éxito en la educación.
• Una red social es una herramienta interactiva e innovadora que comienza a formar parte del conjunto de aplicaciones Web 2.0. que podemos usar en el proceso enseñanza–aprendizaje, mostrándonos una gran cantidad de actividades de interacción entre usuarios. Es un buen lugar de relación tanto para el alumno como para el profesor creando una buena relación entre ellos.
• Las redes sociales han revolucionado la forma de comunicarnos y compartir la información basadas en una plataforma Web y ofrecen multitud de servicios. Concretamente permiten a los individuos construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, entre otras cosas. Existen una gran multitud de redes de las cuales muchas ya van ligadas de la mano de la educación, algunas de las mas destacadas son Facebook, Twitter, blogs, Ning, Moodle, DropBox, etc. Hay incluso universidades que a parte de crear canales específicos, crean sus propias redes sociales.
• El estudiante debe estar en el centro del cambio metodológico que potencie el papel activo de éste, la iniciativa, y su pensamiento crítico.
• La aparición de las tecnologías 2.0 ofrecen nuevos contextos y posibilidades para el desarrollo de las competencias.
• La universidad española debe seguir avanzando en la renovación de sus metodologías educativas, en un proceso de cambio de paradigma educativo. Las TIC están reconfigurando los entornos personales de aprendizaje y generando nuevos horizontes para el desarrollo de las nuevas competencias del futuro egresado.
• Estas nuevas tecnologías abren la puerta a un nuevo modelo de universidad. Una nueva oportunidad que favorezca la participación, la iniciativa, el espíritu crítico y en definitiva el “aprendizaje 2.0.”.

OPINION PERSONAL:

        Cuando una carta tardaba en llegar semanas a su destino, y hoy día puede llegar en tan solos 1 minuto. Y sin saber como comenzar a escribir esta opinión se me ocurrió preguntarla a la más veterana de mi familia, mi abuela, la cuestión de si cuando ella era joven se podían llegar a imaginar que en un futuro podíamos estar tan interconectados como estamos ahora, o que en el aula hubiese tanta modernidad. Y obtuve la respuesta de: “teníamos muchas más cosas de las que preocuparnos que de pensar en todo eso, pero si que imaginábamos que las cosas irían cambiando, pero no a pasos tan agigantados, y mucho menos que ello formaría parte de la educación en una escuela”.

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