Lectura Independiente

Lectura Independiente

La lectura independiente consiste en leer por si solo un texto de manera silenciosa con contenidos aptos para el nivel de conocimiento del lector (Alfonso Leal Leal, 2009). En verdad, este tipo de lectura es la que facilita a lectores así como estudiantes que están en el proceso de aprendizaje del idioma un mejor desarrollo. Ahora bien, el buen hábito de lectura independiente se desarrolla mejor desde los primeros niveles de aprendizaje tomando en cuenta el conocimiento previo del idioma por parte de los estudiantes que le servirá de andamio para adquirir un bagaje de conocimientos nuevos, por ejemplo, en el aprendizaje de vocabulario del idioma.

Por lo expuesto anteriormente, como estudiantes de la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) de la Universidad Centroamericana (UCA) y futuros profesores hemos detectado que la lectura independiente no está presente en los estudiantes de nuevo ingreso del primer cuatrimestre del corriente año puesto que el docente no proyecta lecturas que puedan ser de motivación para estos y debido a la propia iniciativa de lectura independiente de los estudiantes para el aprendizaje de vocabulario del idioma Inglés.

De lo mencionado previamente, se puede pronosticar que si no hay una cura para dicha problemática, habrá una comunicación escrita y oral demasiada pobre en cuanto a vocabulario del idioma Inglés. Stephen D. Krashen en su libro The Power of READING, concluye que la lectura es un poderoso medio para el desarrollo de la gramática, vocabulario, ortografía, escritura y lectura comprensiva. (Reading is a powerful means of developing reading comprehension ability, writing style, spelling, vocabulary, grammar). Además, el gozo de muchos beneficios que provee la lectura independiente será bien limitado para estos estudiantes.

Sin embargo, el proporcionar lecturas de motivación para dichos estudiantes en el aprendizaje de vocabulario seria una de las soluciones a esta problemática. También no podemos obviar el relevante hecho que según Krashen, lo primero que se debe tener es acceso a libros en ingles de interés para los estudiantes tanto en el hogar, la escuela o en bibliotecas públicas ya que esto servirá para que los estudiantes se sientan motivados a leer de manera independiente (Krashen, 2009). Así mismo, propone dentro de lo que llama “The Cure” que significa la cura, que para proyectar la lectura independiente debe haber algo llamado “Models” (modelos) que consiste en que los niños leen mas cuando ven a otros leer. De igual manera, Wheldall y Entwhistle (1998) observo el comportamiento de niños de 8 y 9 años de edad mientras leían y confirmó que estaban más integrados en la lectura mientras sus profesores leían. También Krashen propone en su libro ya mencionado algo llamado “Direct Encouragement” (Proyección Directa), lo cual implica que el profesor

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