Lee Piensa Decide Y Aprende

“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN”

Asignatura:

ESPAÑOL Grado y grupo:

1º D Nombre del profesor(a)

Fecha: Del 22 al 26 de Abril de 2013.

TEMA 4 ¿Quién dirige a quién?

PROPÓSITOS

•Conocer y construir estrategias para comprender textos en inglés.

• Identificar semejanzas y diferencias entre textos que presentan el mismo tema.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Lunes Se leerán las instrucciones de manera individual para que comprendan como realizar una traducción de texto.

Los alumnos leerán el texto que se les presenta en inglés y con ayuda de los tutores, subrayaran los cognados que se presentan.

En equipos se elaborará una traducción para comenzar a comprender el tema.

Martes Se revisara la traducción para hacer correcciones y comprender mejor el texto.

De manera individual contestarán el cuadernillo para expresar sus dificultades y como fueron corrigiendo el texto.

Una vez teniendo la traducción correcta, se procederá a leer el texto para comprenderlo y extraer las ideas principales de cada párrafo.

Miércoles Después de comprender el texto, se continúa con la lectura en español para organizar la información de los dos textos.

Ya que se han leído las dos lecturas se le solicita al alumno compare la información de ambas para rescatar las diferencias e ideas principales.

Jueves Posteriormente se le pide que escriba su opinión acerca de los robots, para lo que se le plantean tres preguntas en el cuadernillo.

Para cerrar el alumno elaborara su registro del proceso de aprendizaje.

Viernes Para preparar su demostración pública de lo aprendido y compartir con los demás su experiencia, se puede guiar con

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