Leer Poemas En Voz Alta

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5 DIA 6 DIA 7 DIA 8 DIA 9 DIA 10

Ámbito: literatura

Tipo textual: Descriptivo PROYECTO: Hacer una presentación de poemas.

A C T I V I D A D E S G E N E R A L E S

Identificación de los aprendizajes esperados.

-Vinculación a los temas de reflexión

Planificación de producciones

Socializar proyecto

-Pedir que lleven poemas.

Visita a la biblioteca de aula y escolar

-Identifiquen la diversidad de poemas existentes.

Selección de poemas

-Que el alumno seleccione el poema que mas le agrado.

Componentes de los poemas

-Que los alumnos identifiquen los elementos que componen un poema.

SABER

Producto 1

Borrador de un poema

-Elabore un poema de su agrado.

SABER HACER

Producto 2

2° borrador de un poema.

-Elabore un poema de su agrado y modifique

según crea conveniente

SABER HACER

Declamación de poemas.

-Declame los poemas aprendidos hacia el interior del grupo.

Difusión y exposición de trabajos (poemas).

-Invite a todos los agentes educativos para que observen los trabajos elaborados.

Comprensión e interpretación

• Significado de las figuras retoricas (comparación, analogías, metáforas) y los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan.

Temas de reflexión

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los poemas.

• Características de las invitaciones

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.

Aprendizajes esperados (movilización de saberes)

• Interpreta el significado de las figuras retoricas empleadas en los poemas.

• Identifica los sentimientos que tratan los poemas.

• Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.

• Se familiariza con el significado de las figuras literarias empleadas en la poesía.

• Toma distintos roles al trabajar en equipo.

Inicio Desarrollo Cierre Difusión

Evaluación diagnostica

Día 1

 Que los alumnos clasifiquen diferentes tipos de textos literarios (cuentos, leyendas, poemas, entre otros).

Día 2

 Utilice las diversas fuentes de información y lleve al aula poemas de su agrado.

Día 3

 Reconozca que existen una gran diversidad de poemas.

Evaluación formativa

 Organizados en equipo de 3 clasificaran algunos libros de la biblioteca del aula y escolar, los clasificaran según sus características.

 Escribir en su cuaderno el concepto de lenguaje literal y metafórico cuidando su ortografía en su escrito.

 Ya identificadas las características propias de los poemas, verificar que tipo de palabras o frases se emplean, si su descripción es literal o metafórica.

 Individualmente cada alumno identificara de que tema habla el poema traído con anterioridad y formaran equipos acorde al tema de su poema (amorosos, patrióticos, religiosos, alegría, entre otros).

 Ya formados los equipos uno de sus integrantes le dará lectura al poema dándole el énfasis correspondiente y escribirán en su cuaderno cada uno de los poemas expuestos.

Evaluación final

 Mediante un mapa conceptual represente las características de cada uno de los textos literarios (cuentos, leyendas y poemas).

 En un cuadro de concentración hacer un listado de frases literales y otro con frases metafóricas.

 De las palabras desconocidas buscarlas en el diccionario.

 En una lista de cotejo los equipos serán evaluados con los siguientes indicadores:

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