Lenguaje Y Desarrollo Humano

Cuando hablamos de lenguaje nos referimos a la capacidad del ser humano para expresar su pensamiento y comunicarse. La comunicación se da en muchas especies animales, a través de diversas formas o sistemas Pero son sistemas muy limitados que les permiten comunicarse de una forma muy básica. En el hombre, sin embargo, encontramos la capacidad de poder comunicarse a través de distintos sistemas y, especialmente, a través de signos vocales un sistema que le permite comunicarse de una forma más libre.es, sin duda, el sistema más complejo.

Esto es muy importante ya que sin la comunicación no seriamos nada, no podríamos aprender como hoy en día lo hacemos, e incluso desde tiempos inmemorables, desde la prehistoria que se desarrolla esta habilidad entre los seres que habitan la tierra, todo gracias al lenguaje.

El lenguaje humano puede tener distintas funciones, entre las que destacamos la comunicación, entendida como el intercambio de informaciones. Otra función importante es la representativa que diferencia el lenguaje humano del de los animales

Estas dos funciones son fundamentales para comprender la evolución del proceso de adquisición del lenguaje en el niño. El lenguaje se basa en la codificación y decodificación de un mensaje, y en la clase respectiva se mencionaron y explicaron las características y procesos que el ser humano desarrollo a nivel cognitivo, y de lo que implica el lenguaje a nivel social en el individuo, esta se desarrolla cognitivamente desde el poco tiempo de haber nacido, especialmente hasta la adolescencia en donde se termina de aprender formas lingüísticas y entender enunciados no-literarios, esta habilidad se va fortaleciendo con los años, el aprendizaje y es utilizada para resolver problemas cotidianos de la vida.

El lenguaje es un sistema de comunicación basado en palabras y gramática utilizados por los humanos para representar objetos, acciones, expresar reflexiones, experiencias, etc. Existen diversas teorías que explican como un niño se comienza a desarrollar cognitivamente.

Según comenta Alarcos (1976, pp. 16-17), algunos observadores consideran el primer signo como el síntoma del deseo de algo y no la representación de algo. Pero añade que otros trabajos muestran que cuando el niño comienza a valerse del signo lo utiliza también para representar objetos. Por ello. Considera que no se debe excluir la función representativa del lenguaje de las primeras etapas semióticas aunque pueda aceptarse la idea de que la categoría designación sea, en la actividad lingüística inicial, preponderante Y considera que la elección funcional del signo infantil comprendería tres modalidades: llamado, volición y designación ("Llamo X", "Deseo X" y " Este es X")

chomsky

La teoría del desarrollo del lenguaje en los niños de Chomsky se basa en el principio de que "nuestro lenguaje es el resultado de descifrar un programa genéticamente determinado". Chomsky asevera que los niños tienen inicialmente, y luego desarrollan consecuentemente, una comprensión innata de la gramática, sin importar dónde han sido criados. El término que Chomsky asigna a este sistema innato gramatical, que sustenta todos los sistemas de lenguaje humano, es "Gramática Universal".

Los niños aprenden el lenguaje más eficientemente durante un período crítico, el cual va aproximadamente desde el nacimiento hasta la pubertad. Basándose en las ideas del lingüista Eric Lenneberg, Chomsky enfatiza que los niños pasan por una etapa de alerta lingüística, durante la cual su comprensión del lenguaje es más flexible que en períodos posteriores de su vida. "Existe un período

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