MICROCURRICULO DE LA TEORIA ECONOMICA

MICROCURRICULO DE TEORÍA ECONÓMICA

1. INFORMACIÓN GENERAL:

BLOQUE CURRICULAR 3

CARRERA Economía

ASIGNATURA Economía

CREDITOS 7

HORAS DE APRENDIZAJE CON ASISTENCIA DOCENTE 91

HORAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO 84

AÑO: 2012-2013

2. DISTRIBUCIÓN DEL CRÉDITO POR UNIDADES DE ANÁLISIS

Unidades de Análisis Horas de aprendizaje con Asistencia del Docente Hora de aprendizaje con Trabajo Autónomo Horas semanales por módulo Horas de Evaluación por crédito Créditos

Proceso de formación socioeconómica del Ecuador. 20 20 2 3 1.60

Fases productivas en el periodo republicano. 28 28 2 2 2.24

Introducción a la Ciencia Económica. 18 14 2 2 1.28

Ascenso social y cambio de modelo económico. 25 22 2 2 1.88

3. UBICACIÓN DE LA TEORÍA ECONÓMICA

La Teoría Económica permite hacer un diagnóstico de las causas y transformaciones experimentadas por una sociedad, en el marco de su Estado-nación, para advertir qué tipo estructuras económico-sociales y productivas definen sus niveles de desarrollo socioeconómico y cultural.

CAMPO DE APRENDIZAJE

Estudio de la teoría y socio-economía para la comprensión de la realidad.

APORTES TEÓRICOS APORTES METODOLÓGICOS APORTE A LA COMPRENSIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL CAMPO PROFESIONAL CONTEXTOS DE APLICACIÓN

a. El estudio del entorno en orden cronológico para poner en contexto histórico y socio-productivo las relaciones de producción de la sociedad.

b. La definición de los procesos productivos con sus agentes, fases componentes y naturaleza, permite identificar la relación causa-efecto de los eventos que afectan, en ambos sentidos, al conglomerado social.

Desarrollo de una metodología para el diagnóstico

de los contextos que germinaron el Estado, sus relaciones de producción y procesos cíclicos de auge y recesión

Socioeconómica. La Teoría Económica aporta

a las ciencias sociales:

Comprender el proceso productivo desde el acervo teórico y metodológico a partir de las fases de producción, distribución, intercambio y consumo.

Advertir la transición del proceso económico, a través de los modos de producción o sistemas económicos, desde la comunidad primitiva hasta la coexistencia del capitalismo y socialismo, y sus implicaciones en las relaciones de producción.

Fortalecer la memoria social de los ciudadanos de modo que les permita advertir riesgos macroeconómicos futuros, a partir del conocimiento de eventos favorables o adversos del pasado.

Analizar los procesos de cambio -ascensos y descensos- del colectivo social, en función de los intereses de los estratos socioeconómicos y la influencia determinante del tipo de matriz productiva. Análisis comparativo de los indicadores del poder de compra del consumidor en los distintos periodos del proceso productivo republicano.

Análisis comparativo de la canasta de productos de exportación y su participación porcentual en los distintos periodos del proceso productivo republicano.

Análisis comparativo de los indicadores socioeconómicos en los distintos periodos del proceso productivo republicano.

Análisis comparativo de las relaciones de producción en los distintos periodos del proceso productivo republicano.

4. SISTEMA CONCEPTUAL

5. PROPÓSITOS

a. Desarrollar habilidades teórico-metodológicas para la comprensión de las relaciones de producción que vinculan al ser humano con su entorno productivo, social, político, ambiental, el mercado, el conocimiento y la tecnología, en el marco del Buen Vivir.

b. Fortalecer la memoria social de los ciudadanos de modo que les permita advertir riesgos macroeconómicos futuros, a partir del conocimiento de eventos favorables o adversos del pasado.

5.1 PERFIL DE LOGROS DE APRENDIZAJE

6. PROPUESTA DE APRENDIZAJE.

MICRO-UNIDADES DE ANÁLISIS

UNIDAD DE ANÁLISIS: OBJETIVOS CONTENIDO PERFIL AL QUE APORTA EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIÓN

Conocer el proceso productivo y las relaciones de producción de los primeros habitantes del territorio ecuatoriano, sus relaciones de poder y la incipiente forma de Estado prehispánico.

Conocer el proceso productivo y las relaciones de producción del Ecuador republicano, a partir de sus ciclos de auge y recesión productiva.

Entender las tendencias básicas de los procesos sociales en función de las expresiones del monocultivo, los procesos de incipiente modernización y las relaciones de poder políticas, económicas y financieras –

internas y externas- que subordinaban cada momento histórico.

Conocer las definiciones básicas de la ciencia económica a partir de la producción nacional, sus fases productivas, la relación oferta-demanda y los tipos de bienes económicos.

Conocer nociones básicas de la teoría social de los ciudadanos como resultado de la globalización.

Analizar los desplazamientos verticales dentro del proceso socioeconómico de

Los ecuatorianos en función de los correspondientes indicadores institucionales pertinentes.

Describir las estrategias, políticas, programas y acciones necesarias para la consecución del Buen Vivir. Proceso de formación socioeconómica del Ecuador:

Los modos de producción en la historia mundial: Comunitarismo, Esclavismo, Feudalismo, Mercantilismo, Capitalismo, Socialismo.-

La sociedad aborigen en el Ecuador: tribus prehispánicas y los Incas.-

La sociedad colonial ecuatoriana: la organización política y económica de la Real Audiencia de Quito; La coerción como fuerza estructuradora del sistema de ciudades: encomiendas, mitas, obrajes y concertajes; Derrota del monopolio comercial español y disminución del pago tributario sin la independencia de la corona hispana; Rebeliones criollas

Proceso de formación socioeconómica del Ecuador:

Los modos de producción en la historia mundial: Comunitarismo, Esclavismo, Feudalismo, Mercantilismo, Capitalismo, Socialismo.-

La sociedad aborigen en el Ecuador: tribus prehispánicas y los Incas.-

La sociedad colonial ecuatoriana: la organización política y económica de la Real Audiencia de Quito; La coerción como fuerza estructuradora del sistema de ciudades: encomiendas, mitas, obrajes y concertajes; Derrota del monopolio comercial español y disminución del pago tributario sin la independencia de la corona hispana; Rebeliones criollas

y guerras de la Independencia.-

Proceso de formación del Estado ecuatoriano: la Gran Colombia y primeros años de la República.-

Las fases productivas en el período republicano:

El Modelo Agroexportador (MAE).-

Transición, auge y crisis de la producción cacaotera: El ferrocarril, eje de la sustitución de importaciones agrícolas aceleradora de la circulación monetaria interior; Dependencia económica interna y externa; Centralización administrativa: impacto de las medidas recomendadas por Kemmerer.-

Impulso, auge y permanencia de la producción bananera: presencia de la Cepal en América Latina; El Modelo de Sustitución de Importaciones (MSI).-

Impulso, auge y permanencia de la producción petrolera; la producción camaronera.-

La economía ecuatoriana entre la Globalización y la Dolarización: las actividades productivas y el comercio exterior ecuatoriano, periodo 1995-2005.- La población, sus características y los efectos de la globalización y los cambios tecnológicos.-

Los indicadores de la socioeconomía ecuatoriana al año 2006.-

Los indicadores de la socioeconomía ecuatoriana al año 2011.-

Introducción a la Ciencia Económica:

La producción (PIB) de un país: definición, componentes y medición del PIB.-

Los agentes económicos.-

Los factores de la producción, las fases del proceso económico y los tipos de bienes.-

La microeconomía, la macroeconomía y las posibilidades de producción.-

La especialización, la ventaja absoluta y el comercio.-

El coste de oportunidades y la ventaja comparativa.-

Demanda y oferta

Definición y los determinantes de la demanda individual: el precio, la renta, los precios de los bienes relacionados, los gustos y las expectativas.-

Definición y los determinantes de la oferta individual: el precio, los precios de los factores, la tecnología y las expectativas.-

El equilibrio entre oferta y demanda.-

Ascenso social y cambio de modelo económico

La movilidad social: definición y tipos.-

Transformaciones sociales en tiempos de globalización.-

El nuevo modelo económico ecuatoriano: definición y características.-

El régimen del Buen Vivir: síntesis.-

El Plan Nacional para el Buen Vivir: síntesis, objetivos, políticas y

estrategias.-

Nueva matriz productiva para el modelo económico ecuatoriano.-

Descentralización y desconcentración de la administración pública.

El sistema nacional de participación ciudadana. Aporta al desarrollo de las siguientes habilidades, competencias y desempeños de aprendizaje de la ciencia:

Pensamiento con criterio económico sistémico y crítico.

Capacidad para el análisis diagnóstico de los principales problemas sociales que existe en los contextos actuales.

Comprensión del conocimiento socioeconómico que define las características de la sociedad actual.

Conocimiento y explicación de los

principales problemas socioeconómicos que afectan al mundo y a nuestro país.

Desarrollo del Sujeto Educativo en sus múltiples dimensiones

Organización del aprendizaje

Resolución de Problemas

Trabajo en equipos colaborativos

Comunicación Efectiva

Conciencia del Entorno Informes de observación.

Matrices de comparación y clasificación jerárquica.

Estándares:

Es capaz de descubrir al menos dos variables y

Múltiples dimensiones de un problema social y establecer sus interacciones para su comprensión.

Discrimina las características de los principales paradigmas de análisis de la sociedad.

Aplica las características y componentes del cambio social a los contextos y entornos nacionales y puede intervenir en el diseño de alternativas de solución con actitud crítica.

Elabora informes sobre observaciones de la realidad local.

Expone, analiza y da su opinión sobre temas asignados.

Participa y se compromete en los procesos de cambio de los problemas sociales.

Asume la actoría universitaria con identidad ciudadana y responsabilidad crítica.

Ubica su profesión en el proyecto de sociedad con pertinencia y define con compromiso y criticidad su perfil como futuro profesional.

1. Proceso de formación socioeconómica del Ecuador (20 horas):

1.1. Los modos de producción en la historia mundial: Comunitarismo, Esclavismo, Feudalismo, Mercantilismo, Capitalismo, Socialismo.-

1.2. La sociedad aborigen en el Ecuador: tribus prehispánicas y los Incas.-

1.3. La sociedad colonial ecuatoriana: la organización política y económica de la Real Audiencia de Quito; La coerción como fuerza estructuradora del sistema de ciudades: encomiendas, mitas, obrajes y concertajes; Derrota del monopolio comercial español y disminución del pago tributario sin la independencia de la corona hispana; Rebeliones criollas y guerras de la Independencia.-

1.4. Proceso de formación del Estado ecuatoriano: la Gran Colombia y primeros años de la República.-

2. Las fases productivas en el período republicano (28 horas):

2.1. El Modelo Agroexportador (MAE).-

2.2. Transición, auge y crisis de la producción cacaotera: El ferrocarril, eje de la sustitución de importaciones agrícolas aceleradora de la circulación monetaria interior; Dependencia económica interna y externa; Centralización administrativa: impacto de las medidas recomendadas por Kemmerer.-

2.3. Impulso, auge y permanencia de la producción bananera: presencia de la Cepal en América Latina; El Modelo de Sustitución de Importaciones (MSI).-

2.4. Impulso, auge y permanencia de la producción petrolera; la producción camaronera.-

2.5. La economía ecuatoriana entre la Globalización y la Dolarización: las actividades productivas y el comercio exterior ecuatoriano, periodo 1995-2005.- La población, sus características y los efectos de la globalización y los cambios tecnológicos.-

2.6. Los indicadores de la socioeconomía ecuatoriana al año 2006.-

2.7. Los indicadores de la socioeconomía ecuatoriana al año 2011.-

3. Introducción a la Ciencia Económica (18 horas):

3.1. La producción (PIB) de un país: definición, componentes y medición del PIB.-

3.2. Los agentes económicos.-

3.3. Los factores de la producción, las fases del proceso económico y los tipos de bienes.-

3.4. La microeconomía, la macroeconomía y las posibilidades de producción.-

3.5. La especialización, la ventaja absoluta y el comercio.-

3.6. El coste de oportunidades y la ventaja comparativa.-

3.7. Demanda y oferta.-

3.8. Definición y los determinantes de la demanda individual: el precio, la renta, los precios de los bienes relacionados, los gustos y las expectativas.-

3.9. Definición y los determinantes de la oferta individual: el precio, los precios de los factores, la tecnología y las expectativas.-

3.10. El equilibrio entre oferta y demanda.-

4. Ascenso social y cambio de modelo económico (25 horas):

4.1. La movilidad social: definición y tipos.-

4.2. Transformaciones sociales en tiempos de globalización.-

4.3. El nuevo modelo económico ecuatoriano: definición y características.-

4.4. El régimen del Buen Vivir: síntesis.-

4.5. El Plan Nacional para el Buen Vivir: síntesis, objetivos, políticas y estrategias.-

4.6. Nueva matriz productiva para el modelo económico ecuatoriano.-

4.7. Descentralización y desconcentración de la administración pública.-

4.8. El sistema nacional de participación ciudadana.-

7. PROYECTO DE AULA

PROPÓSITO EJE TRANSVERSAL ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS Y ASIGNATURAS PRODUCTOS ACADÉMICOS Y EVALUACIÓN ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

El estudiante desarrollará en equipos de trabajo el proyecto “Diagnóstico Socioeconómico y Productivo de mi Comunidad” en donde realizará un diagnóstico y ubicará en el tiempo y espacio socio productivo a los sujetos sociales de su entorno próximo en las distintas ramas de los sectores productivos según la clasificación

CIIU –Clasificación Internacional Industrial Uniforme – de las NN.UU. que es usada por el Banco Central del Ecuador. Se trabajarán tres ejes transversales:

Conocimientos básicos y descriptivos de la ciencia económica: porque los estudiantes deberán seleccionar a las personas a encuestar según un rango de referido a su poder de compra y ubicarlo en las respectivas ramas productivas.

Conocimiento del Entorno:

Trabajarán un diagnóstico, que permitirá en los respectivos estratos socioeconómicos.

Resolución de Problemas: Cada grupo deberá diseñar posibles soluciones a los posibles

inconvenientes de tipo técnico y procedimental que se le presenten.

Organización del Aprendizaje: utilizando los criterios y habilidades adquiridos deberán organizar procedimientos y recursos humanos y materiales, así como implementar, exponer y evaluar su proyecto en equipo. Los estudiantes deberán utilizar conocimientos de otros campos del saber que les permitan desarrollar sus proyectos, sobre todo del área de Introducción a la Comunicación, Estudios Sociales y Culturales, Estadística Descriptiva básica y metodología para el diseño de encuestas que le posibilite el acopio de información para estructurar el producto final de su proyecto. Cada equipo deberá realizar un proyecto con las especificaciones siguiente:

1. Deberán definir una muestra social de personas próximas pertenecientes a su barrio, comunidad (laboral) y/o ciudad.

2. Diseñarán una ficha de encuesta socio-económica y productiva a aplicarse.

3. Aplicarán la encuesta según los pro-cedimientos pre-establecidos.

4. Procesarán las fichas de encuesta, harán las clasificaciones y validaciones respectivas.

5. Procederán a hacer las respectivas clasificaciones planificadas: rama industrial, estrato socio-económico.

6. Determinarán, a través de los periodos de tiempo diseñados en la encuesta si hubo movilidad horizontal o vertical en los grupos sociales de la muestra.

7. Elaborarán el informe final del proyecto con sus respectivas conclusiones y recomenda-ciones.

Delimitar:

Ambientes de aprendizaje;

medios de aprendizaje a utilizar;

Unidades de Análisis e investigación (programación

Fechas de tutorías individual y grupal. Orientación, desarrollo, entrega y evaluación).

Recursos: modelos, protocolos, guías, etc.

El docente deberá organizar de acuerdo a las características del grupo.

8. Bibliografía

1. Acosta, Alberto (2012). Breve Historia Económica del Ecuador, Quito, Corporación Editora Nacional.

2. Deler, Jean-Paul (2007). Ecuador del espacio al Estado nacional, Quito, Corporación Editora Nacional.

3. Correa, Rafael (2012). Ecuador: de Banana Republic a la No República, Bogotá, Nomos Impresores.

4. Larrea, Carlos, Sánchez, Jeannette (2002). Pobreza, Empleo y Equidad en el Ecuador: Perspectivas para el Desarrollo Humano Sostenible, Quito, PNUD.

5. Mankiw, Gregory (2009). Principios de Economía, México, Cegange Learning Editores.

6. Indicadores de Coyuntura: Cifras Económicas del Ecuador; Índice de Actividad Económica Coyuntural; Estudio Mensual de Opinión Empresarial; Índice de Precios al Consumidor y Productor, Salarios, Empleo y Mercado Laboral; Informe de Inflación; Informe Trimestral del Mercado Laboral; Índice de Confianza del Consumidor; Encuesta de Coyuntura: sector agropecuario; Encuesta Trimestral de Oferta y Demanda de Créditos. Banco Central del Ecuador: www.bce.fin.ec

7. Ministerio Coordinador del Desarrollo Humano. Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador (SIISE): www.siise.gob.ec.

8. Constitución de la República del Ecuador (2008).

9. Senplades (2009). Plan Nacional para el Buen Vivir.

10. Senplades (2012). Proceso de desconcentración del Ejecutivo en los niveles administrativos de planificación.

11. Ministerio de Coordinación del Producción, Empleo y Competitividad (Mipro, 2011). Agenda para la transformación productiva.

12. Flecha, Ramón, Gómez, Jesús, Puigvert, Lidia (2001). Teoría Sociológica contemporánea, Barcelona, Paidós.

13. Mato, Daniel, Maldonado, Alejandro (2007). Cultura y transformaciones sociales en tiempos de globalización, Buenos Aires, Clacso.

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