Micro Macro

nnbvcvhgEn la actualidad son muchos los problemas de lecto escritura que enfrente la educación venezolana. Es por ello la urgencia de planificar estrategias, debido a que es un proceso de evaluación sistemática, el cual persigue definir objetivos a largo plazo e identificar metas y propósitos cualitativos y cuantitativos, detectar y corregir todas las fallas existentes en los estudiantes en este caso de lectura y escritura. Es de saber que es un proceso de adquisición de nuevos códigos que abrirán las puertas del lenguaje escrito oral.

Entre los problemas más graves de la actual crisis educativa, está el dominio tan eficiente de la lengua materna. Después de una escolaridad cada vez más larga, es muy reducido el número de estudiantes, formados o al menos iniciados, para llevar a cabo una lectura critica, inteligente, activa y placentera. Liceos y universidades se quejan que cada día reciben más estudiantes que no saben leer ni escribir, al igual que egresados universitarios con gravísimos errores de ortografía, vacilantes e incapaces de expresarse, tanto en forma escrita como oral, con la debida corrección

Meso: La presente investigación tiene como objetivo promover la participación de la familia en el proceso de construcción de la lengua escrita de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad de la E.B.B. “El Milagro de Dios I”, del Municipio Valencia, Parroquia Miguel Peña, estado Carabobo. Partiendo de la problemática existente concerniente a la ausencia y poca participación que tiene la familia como mediadora en el proceso de construcción de la lengua escrita. La investigación se encuentra inmersa en la segunda línea investigación de la Universidad Latinoamericana y del Caribe: “Participación Familiar, Social, Comunitaria en el Proceso Educativo”. En lo referente a la fundamentación teoría, se tiene como base la teoría del constructivismo, la cual enfoca la iniciación de la escritura como un proceso donde el individuo construye su aprendizaje partiendo de las experiencias que le brinde el entorno social. La presente investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo, de tipo: investigación acción participativa, y se adapta al modelo metodológico de Martínez (2007) en seis fases, se utilizó como

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