Monografia

1. INTRODUCCIÓN

La escuela constituye un valioso recurso educativo, como vía para fomentar el cuidado y protección del entorno comunitario. Teniendo en cuenta que gran parte de lasproblemáticas individuales y/o familiares son detectadas en la comunidad escolar, este medio se convierte en un lugar de excelencia para los aportes de la psicología sanitaria.

Según la concepción romana, lafamilia es un grupo de personas que habitan bajo un mismo techo, vinculadas entre sí por lazos sanguíneos. Las distintas circunstancias históricas por las que esta institución social fue atravesando, laconvierten en el primer núcleo de solidaridad dentro de la sociedad.

Las disfuncionalidades que la familia sufre a través del tiempo, impactan sobre las personalidades de sus miembros. Laconducta alterada de uno de ellos, debe ser tenida en cuenta en función del momento evolutivo que atraviesa, observando características de normalidad para la edad y el medio en que se desenvuelve.Considero al sistema familiar regularmente constituido y a la institución escolar, desde una concepción socio cultural educativa, como constructores de subjetividades, ejes comunitarios en la elaboración deconceptos para la salud y enfermedad locales.

El presente programa de intervención surge a partir inquietudes docentes de nivel primario; específicamente de nivel inicial o jardín de infantes,quienes encuentran en sus salas, niños con trastornos conductuales y déficit atencional.

La demanda hace referencia a la imposibilidad de comprender el TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CONHIPERACTIVIDAD, ya que no se encuentran debidamente capacitados para reconocerlo.

El objetivo de este trabajo, es proporcionar información precisa y pautas claras de orientación, dirigidas al cuerpo docente y afamiliares en general, intentando prevenir concepciones equivocas del trastorno referido, que pueden conducir a diagnósticos poco certeros, desorientando a padres, maestros y principalmente al...

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