ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE VICTORIA REYZABAL

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LOS GRUPOS DE TRABAJO COMO GENERADORES DE DESTREZAS ORALES El rendimiento del grupo de trabajo, su eficacia, está estrechamente ligado a la solidaridad de las relaciones interpersonales (Maihiot, B. 1973)

Intercalar actividades áulicas con pequeños grupos favorece el desarrollo de las destrezas comunicativas, pues los sujetos al tener que coordinar sus acciones y juicios con los demás obtienen resultados más estructurados que los conseguidos individualmente

La palabra es el instrumento capital de intervención que permite analizar simbólicamente la realidad, operar sobre ella y anticipar su transformación

Para que un individuo se integre se requieren tres necesidades básicas:

- De inclusión. Se debe sentir aceptado por el grupo

- De control: implica las responsabilidades que define el sujeto en el grupo

- De efecto: la necesidad de sentirse insustituible

- La comunicación puede ser verbal (códigos del lenguaje oral y escrito) y no verbal(movimientos, gestos, posturas, dibujos)

- GRUPO DE TRABAJO: grupo de personas con objetivos comunes

- Los grupos permiten la enseñanza y el aprendizaje en el grupo de iguales

- Los equipos se pueden formar: de forma aleatoria, natural y por el profesor

- Lo importante es descubrir, constatar y comentar las cosas, juntos

- El trabajo en grupo requiere manejo de información, convivencia, asimilación crítica de la información, adaptación reflexiva y crítica de las normas de comunicación

- Uso de diversas técnicas de aprendizaje y de compartir los nuevos saberes

- Se realiza en currículos y formas específicas determinadas por el docente

- La confianza , la autoestima y la valoración de sí mismo se desarrollan en estos equipos

- La única desventaja: A VECES EL EQUIPO NO SE INTEGRA DE FORMA ADECUADA, POR LO QUE SE PIERDE EL TIEMPO Y EL OBJETIVO QUEDA INCONCLUSO.

REDES GRUPALES DE COMUNICACIÓN Las relaciones áulicas conforman redes de diferente tipo:

a) VERTICAL.- cuando se implica en los grupos de trabajo autoridades entre los iguales, que definen las formas y procesos de trabajo de manera impositiva

b) HORIZONTAL. Cuando el clima de trabajo permite relaciones democráticas e igualitarias

CONFIGURACIÓN DE LOS GRUPOS Genéricamente la comunicación es distinta entre chicos y chicas

El docente genera didáctica, honesta, persuasiva y eficaz,

La comunicación es un aspecto eficaz; una vez emitido el mensaje, el receptor intenta encontrar elementos en común, para emitir una respuesta eficaz.

Cuando la comunicación resulta difícil o imposible, se da un bloqueo; si es captado por unos cuantos se produce la filtración.

El número de integrantes óptimo es de

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