Objetivos En Un PEI De Una Escuela Para Todos

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ASPECTOS QUE SE DEBEN INCORPORAR EN EL PEI PARA IR CONSTRUYENDO UNA ESCUELA PARA TODOS.

Trabajos: ASPECTOS QUE SE DEBEN INCORPORAR EN EL PEI PARA IR CONSTRUYENDO UNA ESCUELA PARA TODOS.

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Enviado por: luna091229 21 agosto 2011

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ASPECTOS QUE SE DEBEN INCORPORAR EN EL PEI PARA IR CONSTRUYENDO UNA ESCUELA PARA TODOS.

El PEI o Proyecto educativo institucional.- es la propuesta pedagógica y administrativa que orienta, guía y da sentido a toda la entidad educativa.

En este proyecto se detalla cada uno de los principios axiológicos y pedagógicos de igual forma se incluyen las propuestas de acción en general.

El PEI se concreta en, el currículo y otros instrumentos pedagógicos como pueden ser los objetivos, contenidos, recursos, clima educativo, estilo de gestión etc.

La elaboración del PEI involucra a todo el personal de la escuela e implica un trabajo conjunto y comprometido y surge del diagnóstico situacional que responde a tanto a la realidad educativa (alumnos) y administrativa.

“Instrumento en el que se puede encontrar las justificaciones a las decisiones que continuamente se deben tomar en el centro escolar”1

Los componentes que lo componen pueden ser:

• Concepción de la educación, hombre y sociedad.

• Perfil del alumno y/o ideales

• Fines y Principios pedagógicos

• Identidad: Visión y Misión

• Propuesta curricular

• Propuesta de gestión

Definitivamente no podemos hablar de cambios en el PEI, sin realizar un diagnóstico previo de la realidad que nos ayude en verdad a construir una escuela para todos. Por ello a lo largo de nuestra experiencia como docentes encontramos:

• Educandos con diversos ritmos y estilos de aprendizaje.

• Niños con problemas de atención y aprendizaje, etc.

• Escuelas con un currículo inflexible

• Falta de trabajo cooperativo

• Ausencia de implementación docente, etc.

Normalmente los padres de familia e incluso algunos maestros y alumnos se encuentran preocupados del avance académico en el aula en que se encuentra incluido un niño de habilidad diferente.

Se olvidan que la currícula debe ser flexible y dar respuesta educativa a todos sin discriminar.

Si bien se tienen un objetivo común las estrategia

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s- y en los casos que lo amerite las actividades- se encontraran orientadas a encaminar a nuestros alumnos con habilidades diferentes… , pues cada uno tiene un tiempo particula para lograr los objetivos .

Señalarìa entonces como grandes barreras:

El desconocimiento e ignorancia por parte de la población estudiantil y de padres de familia.

La falta de preparación de los docentes y consecuente renuencia para asumir el reto de tener un alumno de habilidad diferente en su aula.

Se olvidan que las adecuaciones curriculares no es solo responsabilidad del profesor de aula , sino que es la escuela la que debe considerarlas en su P.E.I. y dar cuenta de ello en todas las actividades que éste

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