Periodo de inico

PERIODO DE INICIO

Docente: Giselle Borsani

Sección: Tercera B

Duración: 2 semanas

Fundamentación: El periodo de inicio es una etapa, del espacio, de la institución y de quienes lo conforman.

Se propone que por medio del juego los niños y niñas puedan establecer vínculos y adquirir confianza con quienes los rodean, socializar entre sus pares y los docentes.

Tal como define el diseño curricular, la socialización es un proceso de organización progresiva y de complejización creciente que les permite a los niños satisfacer sus diferentes, múltiples y renovadas necesidades, intereses y motivaciones, a través de una interacción activa con el medio que, a la vez que lo modifica, lo transforma. Los desarrollos personales y sociales se construyen sobre la seguridad y la confianza, dependiendo en gran medida del tipo y calidad de los vínculos afectivos que se establecen con los adultos significativos (docentes y personal de la institución), y se fortalecen y enriquecen a través de la experiencia.

Propósitos:

Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.

Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.

Ámbitos de Experiencia:

• Entorno
• Comunicación

Capacidades:

• Trabajo con otros
• Comunicación
• Compromiso y responsabilidad
• Aprender a aprender

Contenidos:

• Formación personal y social:

Integración al grupo, a la institución, al contexto:

Reconocer, escuchar y respetar los sentimientos, emociones básicas y necesidades de los otros.

Adquirir prácticas de higiene y orden

Aceptar paulatinamente normas, pautas y límites.

• Prácticas del lenguaje:

·  Hablar y escuchar en situaciones sociales:

Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar.

Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades.

·  Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales

Explorar habitual y libremente distintos tipos de textos.

Comenzar a reconocer su nombre escrito.

• Literatura:

Apreciar textos literarios:

Escuchar narrar y leer cuentos variados.

Escuchar y jugar con rimas y adivinanzas.

• Ambiente natural y social:

Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños:

Construir diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

Conocer y respetar las reglas de juego.

• Educación artística:

 Expresión corporal:

La improvisación a partir de diferentes objetos:

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