Planeacio Segundo Grado

PLANEACIÓN DE CLASES SEMANAL

ESCUELA PRIMARIA: “LEONA VICARIO” . CLAVE: 20DPR1306I____

GRADO Y GRUPO: 2°, “B”.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROYECTO: ¿Quieres que te lo cuente otra vez?

PROPOSITO: Aprender a reconocer las partes de un cuento y a reacomodara su contenido, después poder crear tus propias versiones de los cuentos reorganizando su final.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• El uso de lenguaje como instrumento para comunicarse (de forma oral y escrita).

• La toma de decisiones con información suficiente para transmitir e interpretar mensajes.

• La comunicación afectiva y electiva.

• El uso del lenguaje como una herramienta para interpretare y entender la realidad.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

 Solicitar a los chicos que decidan cuáles son sus dos cuentos favoritos.

 Pedir que en su libro de texto escriban los títulos y los nombres de los personajes más relevantes.

 Luego, plantear que reúnan a los personajes de los dos cuentos en una sola historia e imaginen lo que sucedería, cómo sería la historia, y solicitar que la comenten con sus compañeros, organizados en equipos.

 Pedir a los chicos que ordenen las oraciones que aparecen en su libro de texto y las escriban ordenadas en las líneas.

 Después, que enumeren cada oración para ordenarlas de acuerdo con lo que sucedió en la historia "Un encuentro inesperado".

 Propiciar que los chicos intercambien su trabajo para verificar sus respuestas y corregir lo que haga falta.

 Solicitar a los chicos que observen las imágenes de su libro de texto y lean con atención los textos.

 Luego, pedir que unan con una línea la imagen con el texto que le corresponda, como en el ejemplo.

 Para finalizar, propiciar que los chicos comenten su trabajo voluntariamente para que todos lo verifiquen.

 Plantear a los chicos que escriban e ilustren una historia que hayan vivido, como la de los personajes del cuento que leyeron al principio del proyecto.

 Cuidar que se guíen usando los términos: una vez, después y al final. Luego, organizar equipos para que los niños lean su historia a sus compañeros y propiciar que aporten ideas para mejorar los relatos.

 Formar equipos y solicitar que ordenen la secuencia de imágenes de la historia que el docente leerá.

 Aclarar que en tanto lee, mostrará ciertas imágenes que ilustran la historia, solicitar a los chicos que estén atentos para que puedan recordar la historia y el orden de las imágenes.

 Leer el cuento y finalizar, entregar a cada equipo el texto del cuento recortado en tres fragmentos y copias de las ilustraciones.

 Solicitar a los chicos que lean los fragmentos del texto y los ordenen. Al finalizar, pedir que observen las ilustraciones y decidan qué imagen corresponde a cada fragmento del texto.

 Leer de nuevo el cuento al grupo y mostrar las imágenes para que verifiquen que sus rompecabezas estén bien ordenados.

 Solicitar que hagan las correcciones necesarias hasta que la historia quede en orden y completa. Al concluir, solicitar a los chicos que peguen los fragmentos del cuento y las imágenes en una cartulina y la decoren.

 Retomar con el grupo las canciones que aparecen en el relato inicial del proyecto para decirlas o cantarlas. Al finalizar, solicitar a los chicos que observen algunas palabras de las canciones, como: chiquito, lluvia o quiquiriquí, solicitar que en el libro de texto encuentren otras palabras que empiecen con las mismas letras para escribirlas en la columna que corresponda.

 Solicitar a los chicos que escojan un cuento de la biblioteca, lo lean y escriban en tarjetas de cartulina tres párrafos: uno que

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