Planeacion 3 Bim. 6° Semana 1

ASIGNATURA: Español

APRENDIZAJE ESPERADO: Elaborar guías de estudio con base en las características que indican exámenes y cuestionarios; Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios e Identifica formas adecuadas de responder, según la pregunta. COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; Identifica propiedades del lenguaje en situaciones comunicativas; analizar la información y emplear el lenguaje en la toma de decisiones.

AMBITO: Estudio PROYECTO: ”Escribir guías de estudio para la resolución de exámenes” CONTENIDO: Tipos de preguntas, estrategias para resolución de exámenes, formatos de cuestionarios y exámenes, y acentos gráficos que introducen a las preguntas.

ACTIVIDADES: MATERIALES Y RECURSOS:

• Reconocimiento de los diferentes tipos de exámenes, así como sus reactivos y cuestionarios. (Act. Página 91, trabajo en equipo)

• Forma de respuesta requerida en un examen por medio de las actividades dela pagina 92, se sugiere la guía constante del maestro para lograr el objetivo.

• Con el fin de resolver ambigüedades en preguntas y respuestas se trabajara con las actividades de la página 96 y 97, considerando la relación causa-efecto y las analogías.

• Se finalizara con una discusión sobre las estrategias para la resolución de exámenes y cuestionarios considerando: tipo de pregunta, elementos implícitos y explícitos, y profundidad y extensión de la respuesta. • Exámenes ya calificados

• Libros de la biblioteca de aula y escolar

• Guías de estudio

• Cuestionarios para estudiar

• Diccionarios

• Libros de gramática de la lengua española.

EVALUACION: La resolución de actividades y el registro constante de las mismas de evaluaran.

La autoevaluación del alumno y el PRODUCTO FINAL.

ASIGNATURA: Español

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; Identifica propiedades del lenguaje en situaciones comunicativas; analizar la información y emplear el lenguaje en la toma de decisiones.

AMBITO: Literatura PROYECTO: Escribir biografías y autobiografías para compartir. CONTENIDO: Características de personajes a partir de un texto, entrevista como medio para obtener información, características de los textos biográficos (biografías y autobiografías) y palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.

ACTIVIDADES : MATERIALES Y RECURSOS:

• Selección de lectura de biografías o autobiografías, apoyados en la págs. 24 y 25 del libro del alumno.

• Discusión sobre la posición del narrador en los dos textos, llenado del cuadro de la página 26 el cual aclarara dicha posición.

• Acercamiento a la entrevista, rescatando preguntas que guíen a la recuperación de datos para la elaboración de la biografía de un compañero. Páginas 28,29 y 30.

• Esquema de planificación de escritura y primer borrador que cumpla con: Voz narrativa, sucesión cronológica de hachos y palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas. (págs. 31-33)

• Lectura en voz alta de las biografías y autobiografías, con voz narrativa permita identificar de que texto se trata.  Textos biográficos y autobiográficos.

 Biografías de personajes de la historia (independencia, revolución mexicana)

 Libros de biblioteca escolar y de aula.

 Marcadores

 Cartoncillo o bond.

EVALUACION: Trabajo individual y de equipo, así como el registro constante de las actividades realizadas.

PRODUCTO FINAL.

ASIGNATURA: Español

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los elementos que integran un guion de radio, la organización y la estructura. COMPETENCIA: Identifica las propiedades del lenguaje en diferentes situaciones comunicativas.

EJE: Practica social del lenguaje. PROYECTO: Hacer un guion de radio CONTENIDO: Uso del lenguaje en programas de radio.

ACTIVIDADES: MATERIALES

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