Planeacion de español tercer grado

es un ejemplo de un aplanesion de la materia de español de terser grado

ASIGNATURA español GRADO y GRUPO 3° TIEMPO 1 semana

ENFOQUE • Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, a partir de procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.

• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social; por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.

• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.

LECCIÓN Descripción de personajes BLOQUE 4

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

En esta práctica social, describirás algunos personajes y escenarios de cuentos para elaborar un juego de tarjetas. Para ello tendrás que identificar sus principales características.

•Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

ESTÁNDARES CURRICULARES

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

1.4 Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución grafica y su función comunicativa.

1.5 Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

sesión 1

Apertura: Desarrollar el juego del cartero en donde el que pierda se le preguntará lo siguiente:

¿Qué es un cuento?

¿Cómo se divide un cuento?

¿En qué consiste el inicio, desarrollo y final?

¿Qué características tiene el personaje principal?

Se les dará a los que pierdan un cuento desordenado para que ellos coloquen de manera correcta e identifique el personaje principal.

Desarrollo: Se formarán 4 equipos de 6 integrantes y 1 de 7.

A cada equipo se les dará un cuento donde identificarán a los personajes y harán una descripción de cada uno de ellos.

Realizarán una tabla comparativa de los personajes.

Cierre: Expondrán su cuadro con el grupo y se aclarará dudas.

Se pedirá que lleven para el siguiente día el siguiente material:

- Periódico

- Resistol liquido

- 2 globos

- Mandil o blusa que puedan manchar

Sesión 2

APERTURA: Explicar que es un escenario y realizar un juego donde se dividirá al grupo en 2 equipos y se les hará preguntas de los escenarios de los cuentos de la clase anterior

DESARROLLO: Se dará instrucciones para la elaboración de una máscara.

CIERRE: Elaborarán una actividad de puntillismo

Dejar de tarea el cuadro de escenarios y descripción.

Sesión 3 APERTURA: Se realizará la revisión grupal del cuadro de tarea y se aclararán dudas.

DESARROLLO: Se les pedirá que realicen un cuento por equipos y tienen que dividirse.

CIERRE: Leer el cuento en equipos y explicarles que tendrán que realizarlo como obra de teatro y de acuerdo a su cuento y terminar su máscara del personaje que les toco.

Sesion 4

APERTURA:

DESARROLLO: los equipos realizarán la

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