Planeacion Tercer grado de Español.Movimientos literarios
Enviado por Karla4417 • 6 de Octubre de 2019 • Prácticas o problemas • 2.994 Palabras (12 Páginas) • 1.681 Visitas
ESCUELA SECUNDARIA General #40 | |||
ASIGNATURA | Español | UBICACIÓN DEL AULA | Segundo edificio, piso 2, aula C |
GRADO, GRUPO Y TURNO | 3-C , B Matutino | TRIMESTRE | 1 |
HORARIO | FECHAS DE PROYECTO | Del 7 al 18 de octubre | |
MAESTRO TITULAR | Yunuen Linares | MAESTRO EN FORMACIÓN | Karla Verónica Guzmán Herrera. |
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE | Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | APRENDIZAJES ESPERADOS | • Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario. • Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario. • Analiza el lenguaje figurado en los poemas |
ÁMBITO | Literatura | TIPO DE TEXTO | Descriptivo |
ESTÁNDARES CURRICULARES | 1. Procesos de lectura e interpretación de textos 1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías. | PRODUCCIONES | • Investigación y lista de las características de un movimiento literario. • Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado. • Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos. • Análisis por escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico. • Guion para organizar la exposición. Producto final • Exposición del análisis de los poemas |
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN) | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | PROPÓSITO | Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. |
RESPONSABLES DE LA PRÁCTICA | |||
MAESTRO DE OPD Imelda Rendon | DOCENTE Yunuen Linares | DOCENTE EN FORMACIÓN Karla Verónica Guzmán Herrera | |
Vo. Bo. DIRECTOR DE LA SECUNDARIA Salvador Elizondo |
*Los horarios de modifican de acuerdo a cada grupos.
PLAN DE CLASE
MATERIA: ESPANOL GRADO:3 TIMESTRE:1 | CICLO ESCOLAR: 2019-2020 SEMANA:1 SESION:1 Lunes 10:05-11:05 (20 min. Calculo) | tema de reflexión: | |
¿Qué tema van a aprender? (Tópico generativo) | ¿Qué es exactamente lo que van a aprender de ese tema? (Meta de comprensión o aprendizaje esperado) | ||
Examen diagnóstico | Examen diagnóstico | ||
¿Cómo demostrarán lo que aprendieron? (Evidencias de aprendizaje) | ¿Cómo voy a evaluar lo que aprendieron? (Instrumentos de evaluación) | ||
Examen diagnóstico | Coevaluación del examen diagnostico | ||
¿Qué voy a hacer para que lo aprendan? Inicio 5 min. | |||
Presentación del docente. (encuadre, reglamento, forma de trabajo). Entrega de exámenes. | |||
Desarrollo 25 min. | |||
Aplicación de examen diagnóstico. | |||
Cierre 10 min. | |||
Intercambio y coevaluación de exámenes. | |||
Tarea | Recursos de apoyo para la enseñanza | ||
Investigar ¿Qué es un movimiento literario? | Examen | ||
Comentarios | |||
Al inicio de cada clase se indicaran las actividades que se trabajan en el día y se enumeraran, para llevare un control. Se registran actividades día con día. |
PLAN DE CLASE
MATERIA: ESPANOL GRADO:3 TIMESTRE:1 | CICLO ESCOLAR: 2019-2020 SEMANA:1 SESION:2 Martes 10:05-11:05 (20 min. Calculo) | tema de reflexión: | |
¿Qué tema van a aprender? (Tópico generativo) | ¿Qué es exactamente lo que van a aprender de ese tema? (Meta de comprensión o aprendizaje esperado) | ||
Movimientos literarios. Aprendizajes esperados del proyecto. | Propósito del proyecto. Concepto de movimientos literarios, tipos y características. • Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario
| ||
¿Cómo demostrarán lo que aprendieron? (Evidencias de aprendizaje) | ¿Cómo voy a evaluar lo que aprendieron? (Instrumentos de evaluación) | ||
Conoce el concepto de movimiento literario, los diferentes tipos y características. | Tabla de tipos y características
| ||
¿Qué voy a hacer para que lo aprendan? Inicio 10 min. | |||
Escribir, comentar y analizar el propósito del proyecto y los aprendizajes esperados en plenaria. Definir grupalmente el concepto de movimiento literario, apoyándose en su libro y en la tarea solicitada. | |||
Desarrollo 25 min. | |||
Reconocer en plenaria tipos de movimientos literarios mediante una tabla. Realizar una tabla de relación, entre tipo de movimientos y características. Repartir mediante papeles, los diferentes movimientos literarios. Indicar tarea. | |||
Cierre 5 min. | |||
Contestar la pregunta en plenaria ¿Qué es un movimiento literario? y mencionar dos tipos. | |||
Tarea | Recursos de apoyo para la enseñanza | ||
Recortar y pegar el cuadro en su cuaderno. Traer un poema del movimiento literario que les haya tocado. (autor, año o época, fuente) | Pizarrón Libro de texto Tabla de movimiento literario. | ||
Comentarios | |||
Mientras los alumnos trabajan en la tabla, se hará revisión y registro de la tarea. |
...