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LECTURA: HISTORIA, METODOLOGÍA Y ESTUDIO DE CASO: COLEGIO DE MADRID

LECTURA: HISTORIA, METODOLOGÍA Y ESTUDIO DE CASO: COLEGIO DE MADRID[1]

Mireya Lamoneda en esta reseña percibe que los científicos sociales e historiadores no le dan la importancia que se requiere a la enseñanza, aunque ellos sean la base de los escritos de los libros de texto que se utilizan en la educación básica, esto sucede gracias a la lejanía que prevalece entre sus investigaciones y las aulas de las escuelas, así la consecuencia en que no se genere una conciencia real del paso del tiempo, por el contrario la historia se transmite a partir de narraciones históricas moldeadas a conveniencia del Estado.

La moneda menciona que la enseñanza de la historia necesita renovar su marco teórico y su metodología para explicar el pasado y ver el por qué de las consecuencias del presente para generar un mejor futuro.

Para el logro de esta renovación sugiere la autora reelaborar los planes y programas de estudio, tanto de las Ciencias Sociales en la educación básica como en la educación normal, para reflexionar, analizar y recuperar la historia regional.

Comenzamos: La historia es una ciencia que busca interpretar las relaciones de los fenómenos históricos para rescatar como conocimiento los procesos de transformación de las sociedades humanas que constituyen en él

(Blanco 1982) dice: “Contribuye a generar actitudes menos temerosas al cambio” “que los individuos que piensen históricamente se les amplían sus perspectivas y por ende la explicación de la realidad”

Y el papel de los profesores lo analizo a través del autor Carr, el cuál identifica al profesor de historia como un individuo capaz de transmitir la necesidad de la comprensión del pasado en función a presente concreto. Así mismo Lamoneda añade que el docente también debe inspirar al alumno en LA BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS DE TRANSFORMACIÓN DE SU FUTURO.

ETAPAS DEL PROCESO:

1. EXHIBIR LA CONEXIÓN DE ACONTECIMIENTOS (INFORMACIÓN)

2. EL DOCENTE VERDADERAMENTE EJERCE SU PAPEL, RELACIÓN COHERENTE DE ACONTECIMIENTOS Y LOGRAR QUE EL ALUMNO APRENDA Y COMPRENDA DICHA COHERENCIA.

La lectura refiere el replanteamiento del sistema de enseñanza de la historia, tomando importancia a dos vertientes: las personas que realizan los libros y el profesor que enseña esos libros.

Científicos sociales e historiadores

El científico dedicado debe prestar mayor atención para dirigirse hacia la educación básica.

Unificar los contenidos sin perder de vista la diversidad regional, tratando de unificar el entorno socio-económico y político que se viva en ese presente.

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