Producto 5 De La Rieb Modulo 2
Enviado por avril_15 • 4 de Julio de 2012 • 472 Palabras (2 Páginas) • 627 Visitas
GRADO BLOQUE ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRUCTURA ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?
¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?
¿Es aplicable?
Revisando la estructura de la secuencia cumple con las actividades de desarrollo, en cuanto de inicio y cierre si se enuncian en la secuencia, pero no se puntualizan, no hay un apartado donde se mencionen específicamente. En cuanto a la congruencia de los aprendizajes esperados, productos y competencias, si la existe hay relación entre ellas, siendo factible de aplicar.
INTEGRACION DEL CAMPO Y CONEXIONES CON OTRAS ASIGNATURAS Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.
Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos.
Si existe transversalidad en las diferentes asignaturas.
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA CONSIDERANDO EL ENFOQUE DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS. ACTIVIDADES DE INICIO
Problematización: identificación de una situación problema.
Recuperación de aprendizajes previos.
Se plantea un reto abordable para el alumno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.
Investigación.
Evaluación formativa.
Actividades para el desarrollo del pensamiento crítico.
Movilización de recursos para la construcción de competencias.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Elaboración de productos o resolución.
Integración de productos o proyectos.
Evaluación, autoevaluación o coevaluación. En las actividades de inicio se hace mención de algunas actividades, sin embargo no se considera que se plantee una problematización, que enuncie la recuperación de aprendizajes previos.
En las actividades de desarrollo, se considera que son pertinentes cumpliendo por ejemplo, con la investigación, la evaluación formativa, entre otros.
Finalmente en las actividades de cierre si se plantea, pero de igual forma falta especificarlo.
ENFOQUE DE LAS ASIGNATURAS Incorpora los principios pedagógicos.
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