Propositos Del Español

Propósitos de la enseñanza del Español

en la Educación Básica

La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias

individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar

y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios

orales. Por ello, los propósitos para el estudio del Español en la Educación Básica son

que los alumnos:

Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso;

analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las

distintas expresiones culturales.

Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y

participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos

tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y

de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los

problemas que afectan al mundo.

Si bien la educación primaria no representa para los alumnos el inicio del aprendizaje

ni la adquisición de la oralidad, la lectura y la escritura, sí es el espacio en el que de

manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la

lengua oral y de la lengua escrita.

Durante los seis grados de educación primaria, los alumnos participan en diferentes

prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la

adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases

sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. La educación

primaria recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la enseñanza

de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en secundaria. Así, la escuela primaria

debe garantizar que los alumnos:

Participen eficientemente en diversas situaciones de

comunicación oral.

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades

de información y conocimiento.

Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del

sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Los alumnos logran leer en forma autónoma una diversidad de textos con múltiples

propósitos:

aprender, informarse o divertirse; emplean la escritura para comunicar

ideas, organizar información y expresarse. Entienden que leer y escribir requiere adoptar

modalidades diferentes, de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propósito

con el cual se escribe.

Su conocimiento sobre el funcionamiento y uso del lenguaje se relaciona con la

necesidad de que sus producciones orales y escritas sean comprendidas, por lo que

participan en eventos comunicativos orales y presentan información de acuerdo con

un orden e introducen explicaciones y generan argumentos. Este trabajo evidencia su

preferencia por ciertos temas y autores y consolida su disposición por leer, escribir,

hablar y escuchar, para trabajar,

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