Proyecto De Español

2° PRODUCTO

PROYECTO DE ESPAÑOL

ESPAÑOL BLOQUE: 5

Tipo de texto: Instructivo

Práctica social del lenguaje: Escribir un recetario de remedios caseros.

COMPETENCIAS A FAVORECER:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica las características y la función de los recetarios.

• Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.

• Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.

• Corrige la ortografía de sus textos.

TEMAS DE REFLEXION:

Comprensión e interpretación

• Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.

• Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros). Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

• Correspondencia entre texto e ilustración. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.

• Ortografía convencional.

ACTIVIDADES:

P. 145 libro texto.

• A manera de lluvia de ideas, con mi apoyo los alumnos identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o cualquier otro remedio casero.

• Escuchar una canción cubana “El yerberito” y comenten su contenido. Mientras que la escuchamos seguir la letra y cantarla. Página 145.

• Comentar si conocen algunas yerbas que se mencionan en la canción.

• Hacer lista de dolencias y formas de curarlas.

 Plantas curativas y remedios en los que se utilizan. Página 147 y 148 del libro de texto.

• Traer al salón de clases algunas hierbas curativas y comenten en grupo para que malestar se utilizan.

• Leer en grupo la traducción al español de un remedio casero que escribió un niño mazateco. Página 147.

• Preguntar a sus papás, abuelos, o si es posible a algún hierbero, algunos remedios caseros y que malestar alivian. Sigan el ejemplo del remedio casero del niño mazateco y escríbanlos en su cuaderno.

• Compartir con sus compañeros los remedios que investigaron en casa. Escuchen las sugerencias, corrijan su escrito y guárdenlo.

 La estructura de la receta. Páginas 149 y 150 del libro de texto.

• Mostrar un recetario de cocina. Analizar su estructura, la forma de escribir las instrucciones, etc. Comentar

• Enseñar a todos los niños la escritura de uno de los remedios en un papelote que quedará a la vista de todos. Hace una lista de los elementos que deben incluirse: dolencia, lista de los ingredientes necesarios, forma de prepararse, cantidades que deben aplicarse. Indicar la escritura de cada parte del texto, cómo reescribir un remedio casero en formato de receta.

 Verbos en infinitivo. Página 151 y 152.

• Encaminar a los niños a reflexionar sobre el uso de infinitivos y sobre las palabras de uso frecuente. Escribir en un lugar visible palabras de uso frecuente: beber, vez/veces, mezclar, té, etcétera.

• Realizar ejercicios y actividades con el uso de verbos en infinitivo, utilizando las personas (yo, tu, él, nosotros, ustedes, ellos) para conjugarlos.

 A escribir recetas. Página 153.

• Reparto a cada niño una dolencia

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