Proyecto de español

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  freddyenriquez44 PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DE ESPAÑOL DATOS GENERALES: ESCUELA: SECUNDARIA FEDERAL 15 ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 2DO NOMBRE DEL PROFESOR(A): MARTHA MUÑOZ BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) PRÁCTICA(S): BLOQUE II FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO: OCT- DIC 2011 NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ: Organizar mesas

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  miki7Estrategia para activar conocimientos previos Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto

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  Proyecto de español: Examen de Español Contesta las preguntas que se te piden: ¿Cuáles son los tipos de preguntas? R= Las hay de 2 tipos cerradas y abiertas ¿Para que sirven las preguntas? R=sirven para saber mas de un tema. ¿Cuáles son los tipos de oraciones? *Interrogativas *Exclamativas *imperativas ¿En

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  NissyHDFabulas La liebre y la tortuga En el mundo de los animales vivia una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de pregonar que ella era la mas veloz y se jactaba de ello ante ls lentitud de la tortuga. -¡eh, tortuga, no corras tanto que nuncas vas a

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  violeta12242º EXAMEN DEL TERCER BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 “MATAMOROS” Nombre: _________________________________________________________No. Lista______ 1 “A Lee el siguiente texto y redacta un GUIÓN DE EXPOSICIÓN. EL BULLYING El bullying suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela. Este tipo

• Proyecto español

  IsaCruzPROPUESTA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COOPERATIVA ESCOLAR DE LA ESCUELA INTRODUCCION En la asignatura de español en el cuarto bloque se nos pide elaborar un proyecto de la secuencia 11. El proyecto de esta secuencia es diseñar y participar en una campaña para difundir alternativas de solución a un

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  alamvergaraL a lectura constituye una actividad clave en la educación del alumnado por ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos conocimientos, permitiendo una formación integral del alumnado que contribuirá al pleno desarrollo de su personalidad. Se puede resumir en tres las funciones sociales, interrelacionadas entre sí,

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  sharooPROYECTO II APRENDER UNA CANCION, RIMA O ADIVINANZA EN ELNGUA INDIGENA BLOQUE IV ESPAÑOL 6° GRADO AMBITO: LITERATURA. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: CONOCER UNA CANCION DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MEXICO. TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.

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  citlalmina_moonREGLAMENTO Este reglamento fue escrito y diseñado por el personal de la empresa A.H.J todas las normas escritas en este documento se aplican en esta empresa todos los días establecidos, las normas aplican a todo el personal administrativo, ejecutivo e intendencia. Este documento es válido solo dentro de las instalaciones

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  HTVBPrimer Bloque: Para obtener y organizar información PROYECTO 1. Acuerdos para la convivencia Hagamos un reglamento Ámbito: Participación Ciudadana Práctica general: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales Práctica específica: Explorar, leer y participar en la elaboración de reglamentos Meta del proyecto (producto de lenguaje a construir): Reglamento. Aprendizajes

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  teresacamacho05SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN Lengua y Comunicación PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DATOS GENERALES: ESCUELA: Esc. Sec. Moisés Sáenz no. 6 ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:1ero. GRUPOS: “B, C, E NOMBRE DEL PROFESOR (A): BLOQUE: III FECHA DEL 9 DE DICIEMBRE AL 11 DE ENERO DEL 2014 NOMBRE DE LA PRÁCTICA

• Proyecto Español 3

  Castor55ESCUELA: SEC. TEC. NUM.46 “JUVENTINO ROSAS CADENAS” ASIGNATURA: ESPAÑOL 3 TITULO DEL PROYECTO: PROYECTO 3: PARTICIPACION SOCIAL: ANALIZAR EL EFECTO DE LOS MENSAJES PUBLICITARIOS ATRAVES DE ENCUESTAS ALUMNOS: ALAN ARMANDO PEÑA Y FERNANDO RICO GRADO: 3° GRUPO: C NUMERO DE LISTA: 27 Y 30 NOMBRE DEL MAESTRO: REYNALDO DE LEON

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  nar13ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio PROYECTO 1 Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés. TIPO DE TEXTO Descriptivo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

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  jlsaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA C:\Users\SHUYITO\Downloads\12047377_972352709473314_1867910536_n.jpg DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR PLANEACIÓN POR PROYECTO ESCUELA: Sec. General Benito Juárez ASIGNATURA: Español GRUPO Y GRADO: 1° “C” Y “D” NOMBRE DEL TUTOR: Lorenza Moreno Goitia BLOQUE: II NOMBRE DEL PRACTICANTE: Juan Luis Suárez Adame FECHA: 12-26-nov -2015 PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Escribir

• Proyecto Español 3

  alexdiablo09EL MEXICANO, PSICOLOGÍA DE SUS MOTIVACIONES Santiago Ramírez describe en su libro las motivaciones que “el mexicano” ha adquirido a lo largo de la historia para formar su identidad y su cultura. De manera explícita dice cómo el mexicano tiene una herida o un vacío que viene cargando desde la

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  myrnaam2° PRODUCTO PROYECTO DE ESPAÑOL ESPAÑOL BLOQUE: 5 Tipo de texto: Instructivo Práctica social del lenguaje: Escribir un recetario de remedios caseros. COMPETENCIAS A FAVORECER: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y

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  LETY40QUINTO GRADO Bloque: V Proyecto.- Describir por escrito con diferentes propósitos. Ámbito: Literatura Campo formativo.- Lenguaje y comunicación Propósito.- Escribir un texto descriptivo utilizando el lenguaje adecuado para conseguir un propósito. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar retratos escritos de personas. TIPO DE TEXTO: Descriptivo APRENDIZAJES ESPERADOS (Movilización de saberes) TEMAS

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  familiarescon el nuevo currículo que establece la articulación del esquema de educación básica, se plantearon cambios importantes, hablamos ahora de campos de formación como lo es el de Lenguaje y comunicación en español, y con el fin de que el lenguaje que se enseña en la escuela sea utilizado con

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  veronica1987UNIVERSIDAD SOTAVENTO LIC. EDUCACION FISICA NOMBRE: CAROLINA CONTRERAS TORRES PROFESOR: LIC. GUSTAVO MALPICA GUTIERREZ MATERIA: TEORIA Y PRACTICA DE LOS JUEGOS TRABAJO: FICHERO DE JUEGOS GRUPO: 4030 FECHA: 3 DE MARZO DEL 2012 COATZACOALCOS, VER LA SILLA HUMANA Formación y Organización del grupo: Los participantes se forman haciendo un círculo.

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  ZAYRAcristobalV PLAN DE CLASE ASIGNATURA: Español ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar. GRUPO: 5°A APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocer las características de una noticia para redactar un guion radiofónico. PROYECTO: Realizar un boletín informativo radiofónico. COMPETENCIA: La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. TIEMPO: 5 Horas SECUENCIA DE

• ESPAÑOL PROYECTO II

  adryanamoralesPlaneación Bimestral de Quinto Gado Bloque I Proyecto 1: “Relatos Históricos” Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio PROYECTO Analizar y reescribir relatos históricos PROPOSITO Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes

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  erikatelloEspañol Bloque 3 Proyecto 2: Hacer una obra de teatro basada en un cuento El mosquito Paquito y el elefante Dante Personajes: Paquito Dante El cazador PRIMER ACTO (Aparece el elefante Dante con una expresión llena de orgullo y superioridad en su rostro) Dante: ¡Soy tan fuerte y poderoso! (Se

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  caca01http://algoritmosurgentes.com/dfd/fibonacci.pngDesarrolla las actividades que se te presentan a continuación: 1.- Elige uno de los siguientes temas: "Bullying", "Las relaciones sociales" o "Deserción escolar" y Realiza una investigación monográfica a cabo las siguientes etapas del proceso de investigación. • Índice • Justificación • Bosquejo • Desarrollo de la información • Conclusiones,

• Proyecto De Español

  AdalberticoTransmitir a los alumnos de Secundaria un vocabulario útil y necesario para comunicarse en inglés. Para ello, en cada unidad se presenta, practica y recicla vocabulario relativo a un tema determinado.
  Explicar expresiones típicamente inglesas a través de diálogos entre alumnos de la misma edad que los estudiantes
  

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  acapulcobelloPLANEACION DE CLASES PROYECTO 1 TIPO DE TEXTO: Descriptivo. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 13: Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la

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  edoliverakPROYECTO: REARMAR UN ARTÍCULO DE REVISTA O UNA NOTA ENCICLOPEDICA. PROPÓSITO: Identificar la estructura de textos expositivos. AMBITO: Estudio APRENDIZAJES ESPERADOS: ESPAÑOL Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo. Participa en el intercambio de opiniones con otros de manera asertiva. CIENCIAS NATURALES Identifica las semejanzas físicas

• PROYECTO DE ESPAÑOL

  JANEMSECRETARÍA DE EDUCACIÓN VERACRUZ DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA PLANEACIÓN PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL PROFESORA: ESCUELA: TURNO: MATUTINO. CCT. SEGUNDO GRADO GRUPO: “B”. ZONA ESCOLAR: FECHA: DEL 11 AL 22 DE JUNIO DE 2012. BLOQUE V PROYECTO ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO PARA

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  YllenyESCUELA: PRIMARIA RURAL “JUAN ESCUTIA” C.C.T.: 30DPR1662E GRADO Y GRUPO: 4° “A” ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 5 ÁMBITO: LITERATURA CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TIEMPO: 2 SEMANAS PROYECTO 1 LEER LA OBRA DE UN AUTOR Y CONOCER DATOS BIOGRÁFICOS DEL MISMO PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Elaborar

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  ZAYRAcristobalV PLAN DE CLASE ASIGNATURA: Español ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar. GRUPO: 5°A APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocer las características de una noticia para redactar un guion radiofónico. PROYECTO: Realizar un boletín informativo radiofónico. COMPETENCIA: La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. TIEMPO: 5 Horas SECUENCIA DE

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  noteronerEnsayo de español INTRODUCCIÓN Estudiar la evolución de los héroes de cada género literario a través del tiempo, es un hecho que nos va a permitir como estudiantes integrarnos más con la literatura universal. Debes tomar en cuenta que para estudiar por completo a un héroe en especial debemos contar

• PROYECTO DE ESPAÑOL

  VICALBARRANNOVENO PRODUCTO Nombre del Docente. VICTORIA ALBARRAN FLORES PROYECTO DE ESPAÑOL “ARRIBA EL TELON” BLOQUE IV PROPOSITO: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS - PERSONAJES DE LOS CUENTOS Y DE LOS GUIONES TEXTUALES PARA ESCRIBIR UNA OBRA DE TEATRO AMBITO: LITERATURA “HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTI- PICOS DE

• Proyecto de español

  luzpopoProyecto de español Cindy Herrera Kevin Sánchez Aguirre Español Introducción El romanticismo fue una época donde se dio rienda suelta a la imaginación de todos los escritores de ese tiempo, pero no solo escritores sino también a los poetas, escultores, inventores y todos los demás artistas de ese tiempo todos

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  ragderec34DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 66 “VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS" LOCALIDAD: SAN FRANCISCO COZOALTEPEC, TONAMECA, POCHUTLA, OAXACA CLAVE: ES-37-66 ZONA ESCOLAR: 018 CICLO ESCOLAR: 2010-2011 PLANEACIÓN PROYECTO DE ESPAÑOL DATOS GENERALES: ESC. SEC. GRAL. “VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS” ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: PRIMERO “A”, “B”, “C” y

• Proyecto 7 Español 2

  lourdesdelahuert1. Presentación del proyecto. 2. La profesora hará tres preguntas guía: 1. ¿Qué es una solicitud? 2. ¿Has dejado incompleta alguna solicitud por no saber cómo llenarla? 3. ¿Conoces los documentos necesarios para hacer tu solicitud de ingreso en la educación media superior? 4. ¿Sabes cuáles son los documentos oficiales

• Proyecto De Español 3

  elsamendezmolinaSUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN BÀSICA DIRECCIÒN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÒN DE LENGUA Y COMUNICACIÒN PLANEACIÒN DE UN PROYECTO Escuela Secundaria Federal Vespertina “Ángel Miranda Basurto” No. 63 Turno vespertino. Ciclo Escolar 2011-2012. BLOQUE: 5 SEGUNDO GRADO AMBITO: LITERATURA ASIGNATURA: ESPAÑOL NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Participar en experiencias teatrales. Escribir un

• PROYECTOS DEL ESPAÑOL

  luisamedina22CASO DE EMPRESA 12 OGILVYONE: NO ES CREATIVO A MENOS QUE VENDA • Preguntas para análisis 1. ¿Cómo describiría Fresh & Easy según los diferentes tipos de minoristas que se describen en el capítulo? Considero que Fresh & Easy ha procurado enfatizar las diferencias que la caracterizan respecto a otras

• Español Proyecto Final

  deissybarbaLA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES Los adolescentes que ven en las redes sociales, como Facebook y Myspace, fotos de amigos fumando y bebiendo alcohol son más propensos a fumar y beber ellos también, concluyó un estudio publicado el martes en Estados Unidos. “Nuestro estudio muestra que

• Proyecto Español diario

  César Arredondo RamirezDiario Dan las 6 Am, me levanto y voy al ropero a ponerme el uniforme correspondiente, voy al espejo y me peino, voy a la cocina a desayunar para después lavarme los dientes e ir al carro para ir al colegio, me bajo, camino hacia la entrada y busco mi

• Proyecto De Español 1º

  157507ESCUELA PRIMARIA “_______________________________” CLAVE :________________ TURNO: ________________ Localidad______________________________________ CICLO ESCOLAR 2012-2013 Grado: 1º “ ” Maestro de grupo: ______________________ Asignatura: Español Fecha: ________________Bloque: I Proyecto 2: Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos Ámbito: Literatura. Secuencia de aprendizaje: Competencia a desarrollar: conoce cuentos de la biblioteca, selecciona el que

• Proyecto Español Bloque 3

  Jaquimesare3SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PROYECTO BASADO EN PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS DATOS GENERALES: ESCUELA: “ALEJANDRINA R DE ENRIQUEZ” ASIGNATURA: ESPAÑOL 2 GRADO Y GRUPO: SEGUNDO “B” “C” “E” NOMBRE DE LA PROFESORA JANETT ARRIETA CÁRCAMO BLOQUE: 01 FECHA: NOMBRE DE

• Proyecto lector de español

  ROXANA GARCIA RANGELInicio - Colegio Francés ERCE | Colegio Francés Pachuca Hidalgo | Primarias Privadas Pachuca Hidalgo | Secundarias Privadas Pachuca Hidalgo | Colegios Privados Pachuca Hidalgo| Escuelas Particulares Pachuca Hidalgo Santiago Martínez Sánchez 3ro de secundaria Proyecto lector de español ________________ Reflexiones por capítulos Capítulo 1 * ¿Cuál es el significado

• CLASE DE ESPAÑOL: PROYECTO

  andreskkkkkkkkkLa paradoja. Un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo James C. Hunter Prólogo Las ideas que defiendo no son mías. Las tomé prestadas deSócrates, se las birlé a Chesterfield, se las robé a Jesús. Y si no osgustan sus ideas, ¿las de quién hubierais preferido utilizar? DALE CARNEGIE La

• Trabajo De Español Proyecto

  951026Capitulo I 1 Planteamiento del problema problema formación del problema (?) justificación Objetivos general específicos Marcos de referencias antecedentes teórico conceptual Diseño metodológico Tipo Diseño Paradigma Población Muestra Técnicas para recoger la información Instrumentos para recoger la información Resultados Capitulo II - Diagnostico de la realidad o estado del arte

• PROYECTO DIDÁCTICO ESPAÑOL

  ValeriaRuiz.6° “A” PROYECTO DIDÁCTICO ESPAÑOL Práctica social del lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación Tipo de texto: Narrativo Grado: 6° “A” Bloque: Dos Competencias que se favorecen: * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas

• PROYECTO 5 ESPAÑOL UNO SEC.

  PROYECTO 5 Práctica social del lenguaje: Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir tipo de texto: Narrativo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la

• Proyecto de Español Prologo

  Jaime7778Colegio Bilingüe Salvador Novo Proyecto de Español Prologo Maestra: Martha Balderas Grupo: 3°B Integrantes: Alexandra Lozano Jean Carlos Esparza Armando de la Garza Juan Carlos Jiménez INDICE: Dedicatoria…………………………………………………..2 Prologo…………………………………………………………3 Los Relojes…………………………………………………….4 A las 8…………………………………………………………….5 El Espectro del Aula………………………………………..6 Doctor Sueño………………………………………………….7 La Noche de Terror…………………………………………9 Viaje sin Conciencia…………………………………….10 Conciencia……………………………………………………11 La Casa

• Español Proyecto 1 Bloque 2

  mundodidaESC. PRIM. “PROFRA. CARMEN COSGAYA RIVAS” 22-0624-230-08-x-016 TURNO: VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2013-2014 PROFR. DE GRUPO: AMADO BAUTISTA HERNÁNDEZ AVANCE PROGRAMATICO: SEXTO GRADO GRUPO “B” ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 2 PROYECTO: 1 TÍTULO DEL PROYECTO: Escribir un reportaje sobre su localidad. PERIODO DE APLICACIÓN: Del 28 de octubre al 13 de noviembre

• Proyecto final español 3ro.

  fidelito2002Esc. Sec. Héctor A. Migoni Fontes PROYECTO #13 Ámbito: Literatura Crónica de: El accidente de Chernóbil Materia: Español http://dineroclub.net/wp-content/uploads/2015/08/chernobyl.jpg Fidel Serrano Lopez 2-D #33 Fecha de entrega: 30-Mayo-2016 ________________ ACCIDENTE EN CHERNOBYL, 1986 Un gran accidente ocurrió en la planta nuclear de Chernóbyl, ubicada en Ucrania, en el año de

• PROYECTO LLAMADA EN ESPAÑOL.

  guedialPROYECTO LLAMADA EN ESPAÑOL AGENTE: Buenos días gracias por llamar a MOTORES ABC. Mi nombre es enrique en que le puedo ayudar CALLER: Buenos días soy JEFFERSON necesito saber sobre las motocicletas AGENTE: Ok podría tener su nombre completo su número telefónico por favor CALLER: Si por supuesto JEFFERSON ANTONIO

• TEMAS DE ESPAÑOL POR PROYECTO

  joseluis21332Proyecto 1. Acuerdos para la convivencia. Hagamos un reglamento. Las ideas centrales son aquellas que contienen la esencia del texto, las ideas secundarias son las que complementan a las primeras. Las oraciones temáticas contienen las ideas centrales y las oraciones explicativas las secundarias. La lluvia de ideas es una técnica