¿Qué es la comprensión?
Enviado por Ederson G. Solis Garelli • 1 de Junio de 2017 • Ensayos • 366 Palabras (2 Páginas) • 122 Visitas
¿Qué es la comprensión?
David Perkins (Paráfrasis)
Los profesores en la educación están comprometidos en desarrollar en sus alumnos fundamentalmente tres aspectos que son el conocimiento, la habilidad y la comprensión. El conocimiento es la información con la que se cuenta, la habilidad es la facilidad para realizar una tarea, pero la comprensión es más difícil de definir, y aún más de alcanzar.
La comprensión es más que poseer ciertos conocimientos de un tema, pues el memorizar gran cantidad de información no quiere decir que se ha comprendido; tampoco se puede decir que por poseer ciertas habilidades en algún campo específico se ha logrado comprensión. Aunque el conocimiento puede entenderse como información y la habilidad como desempeño, pero la comprensión escapa a estas normas simples.
Comprender es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe, es la “capacidad de un desempeño flexible”; se relaciona con la capacidad de improvisar, de llegar a un mismo destino siguiendo diferentes rutas, de crear, de descubrir. También se puede concebir a la comprensión como un tipo de representación, imagen o modelo mental que tiene la gente, algo que se logra, más que ser capaz de hacer algo.
Al parecer todos tenemos una buena intuición acerca de lo que es la comprensión, aunque no sepamos definirla fácilmente, la reconocemos cuando la vemos. Cuando hay comprensión se puede pensar y actuar con flexibilidad, cuando no la hay no se puede ir más allá de la memorización y el pensamiento y la acción rutinarios. Cuando existe comprensión y se utilizan todos los recursos disponibles en respuesta a un desafío se logra una mejor comprensión.
Los desempeños de comprensión son actividades que van más allá de la memorización y la rutina, sin restarles importancia, pues son de gran apoyo, sin embargo, comprender exige algo más.
Un desempeño de comprensión varía inevitablemente según la experiencia de la persona, así como por los factores de desarrollo general y por el contexto en el que se desenvuelve.
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