REDACCIÓN

INTRODUCCION A LA REDACCIÓN

Mtra. Araminda Turrent R.

Centro de Educación a Distancia

Universidad La Salle

"La palabra es la saeta que va hacia el infinito"

La lengua escrita aún siendo rica en expresiones, nos presenta ciertas dificultades de comunicación cuando pretendemos escribir como hablamos, ya que la lengua escrita tiene sus normas que deben ser conocidas por todos los que escribimos textos y más si estos son para estudiantes que no están presentes ni en el lugar ni en el tiempo en que el maestro da su clase, es decir cuando nuestros escritos son para alumnos de Educación a Distancia.

En este curso sobre redacción, se han recopilado algunas ideas sobre el tema y se presentan algunos ejercicios que pueden apoyarnos cuando vamos a redactar y tenemos dudas.

ARTICULACIÓN DE PALABRAS

Ejercicios previos

CIRCULA LA LETRA CON LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Los nexos son:

A) Palabras esenciales en el enunciado

B) Elementos de enlace

C) Partículas que establecen la relación entre el sujeto y el predicado en un enunciado.

RELACIONA AMBAS COLUMNAS ESCRIBIENDO EN EL ESPACIO EL NÚMERO CORRESPONDIENTE AL TIPO DE NEXO.

1. Expresa consecuencia ___ En efecto

2. Expresa causa ___ Por lo antes expuesto

3. Expresa finalidad ___ Porque

4. Expresa ilación ___ Para

5. Expresa tiempo ___ Salvo que

6. Expresa objeción u oposición ___ Mientras que

7. Expresa condición ___ Cuando

8. Expresa restricción ___ A la inversa

9. Expresa resultado ___ Finalmente

En la redacción hay elementos que sin ser palabras esenciales como el verbo, constituyen auxiliares muy importantes; entre ellos se encuentran los nexos, o elementos de enlace, los cuales deben ser debidamente utilizados para dar coherencia y claridad a nuestros escritos, a continuación se presentan algunas ideas al respecto.

• En la construcción de ciertas expresiones es común emplear dos adjetivos unidos por medio de la conjunción "y"

Ej.: En la era de los descubrimientos, aparecieron libros llenos de noticias extraordinarias y amenas.

• En los escritos se pueden emplear expresiones compuestas por dos sustantivos unidos por la conjunción "y"

Ej.: Si se dice que alguien tiene miedo y temor...

• Otra posibilidad que ofrece el sistema de la lengua es poder unir los adverbios para lograr una mejor expresión del pensamiento.

Ej.: Arriba y abajo hay teléfonos al servicio de los clientes.

• Cuando un adverbio y un adjetivo aparecen juntos, se logra dar mayor fuerza y precisión al enunciado que cuando aparece un adjetivo solo.

• Una de las posibilidades que admite la lengua, para dar fuerza y vigor a la expresión, es el uso de dos verbos juntos. Sin embargo, cuando es segundo verbo no agrega información al mensaje, éste resultará débil y confuso.

Ej.: Rogué y supliqué pero de nada sirvió.

• Es posible unir tres palabras para dar fuerza a la expresión.

Ej.: La cultura, desarrollo y progreso de un pueblo se observan en la conducta de sus habitantes.

• Se puede dar mayor fuerza a la expresión escrita cuando se emplean cuatro palabras juntas, ya sean adjetivos, verbos, sustantivos e incluso adverbios, sin embargo no hay que abusar de estas construcciones.

Ej.: Se trata de una guerra devastadora, salvaje, inútil y mezquina.

Con la intención de dar algunos elementos de enlace que en el momento de estar redactando nos permitirán según el tema tener más variedad transcribo la siguiente lista:

Elementos de enlace

Para expresar consecuencia:

• con base en

• por lo anterior

• Por lo arriba mencionado

• Por lo antes expuesto

• Como consecuencia de lo anterior

• En virtud de

• Por consiguiente

• En consecuencia

• Por (lo) tanto

• Puesto que

• Por lo antes dicho (expresado)

• Por lo que

• Por lo mismo

• De tal modo (manera)

• Por tal virtud

Para expresar causa

• Porque

• Pues

• Máxime

• En virtud de que

• Puesto que

• Ya que

• Toda vez que

Para indicar finalidad

• A fin de

• Con la finalidad de

• Con el objetivo de

• Con el fin de

• Para

Para expresar ilación

• Pues

• Entonces

• Por un lado

• Ahora bien

• En primer lugar (Primeramente)

• Por otra parte

• En realidad

• Así pues

• Así que

• Pues bien

• Por el contrario

• En segundo lugar

• Además

• En efecto (Efectivamente)

• De cualquier forma

• De la misma forma (manera)

• Sin duda

• De todos modos

• A fin de cuentas

• También

• Finalmente

• Del mismo modo

• Por cierto

• Por supuesto

• Ante todo

• Por una parte

• No solo... sino también

• Por un lado

• De todas formas

• Así mismo (Asimismo)

• Por último

• Seguramente

• En principio

Para indicar tiempo

• Cuando

• Mientras que

• Durante

• Luego que

• Después que

• Antes que

Para indicar objeción u oposición

• Pero

• Sin embargo

• A la inversa

• Más

• Por el contrario

Para indicar condición

• Con tal de que

• Dado que

• A menos que

• A no ser que

• A condición de que

• Si

• Siempre que

• Una vez que

• En caso de que

• Salvo que

Para indicar restricción

• Aunque

• No obstante

• Aun cuando

• A pesar de

• Aun así

• Mientras que

Para indicar resultado

• Para terminar

• Por último

• Finalmente

• En síntesis

• En conclusión

• Para concluir

Uso de las preposiciones

La preposición es una partícula invariable que sirve para unir los complementos. El uso adecuado de ellas permite dar precisión al escrito. En ocasiones su uso es incorrecto; hay que tener cuidado al emplearlas.

Ejemplo.

Salí en dirección al viejo mundo.

Debía anotarse

Salí con dirección al viejo mundo.

Uso de las conjunciones

En la redacción de escritos ha de evitarse el abuso de la conjunción "y". Algunas veces, sin embargo, ese uso está permitido cuando tiene la finalidad de darle mayor fuerza a la expresión.

Ejemplo.

"Y ella sola (la naturaleza) es el rumor, y la armonía, y la luz, y la elocuencia, y la poesía, y el arte, y la hermosura."

Uso de modificadores del nombre

Es común en la redacción de los primeros escritos el uso impreciso de los llamados también artículos indeterminados.

Ejemplo.

Un liderazgo dado en ciertas condiciones de un sociedad, aparece como una contradicción de un pueblo, tal como lo hemos planteado en una hipótesis, en este mismo capítulo.

Ejercicios

Lo más importante es que uses bien los elementos de enlace para que tu texto se entienda bien y que localices estos elementos lo cual te ayudará mucho.

En la siguiente selección sería conveniente que hicieras una lista de los nexos y los clasificaras basándote en la lectura que ya realizaste.

La niña salió a la calle. Un hombre gordo y malencarado se le acercó sospechosamente y le pidió un dulce. La niña lo miró sorprendida, pero no dijo nada ni pronunció una sola palabra. Se quedó muda de miedo y de sorpresa y, de pronto, corrió nuevamente hacia su casa. Cuando llegó a la puerta no aguantó la curiosidad así que volteó a ver al hombre gordo que ahí estaba todavía parado, con cara de infinita tristeza. La niña se quedó inmóvil, con la mirada perdida. Cuando el hombre se acercó nuevamente a ella, se puso un poco pálida, y le corrieron por la cara dos gruesas lágrimas. El señor la miraba. La niña abrió la boca pero no pronunció una solo palabra. El señor se alejó lentamente. Su cara estaba llena de dolor y desconcierto. Entones, la niña corrió hacia el señor: no tengo dulce, le dijo.

PRECISIÓN Y PROPIEDAD DEL LÉXICO

Introducción

Indudablemente nuestro idioma nacido del latín y del griego; ha sufrido muchas transformaciones, las cuales lo han enriquecido en el mayor de los casos, sin embargo en nuestros días está sucediendo un fenómeno que a quienes nos interesa nuestro idioma nos llena de preocupación, y es la intromisión de algunas palabras del idioma inglés que mezcladas con palabras del español dan híbridos como " formatear" palabra surgida de la unión de format de inglés y la terminación verbal -ar en español.

Teniendo en cuenta además que en cada país de América el Español ha sufrido modificaciones y adecuaciones en muchos casos la precisión del lenguaje se ve afectada.

Conceptos Previos

Cuando una palabra se puede pronunciar de dos maneras, alterando su acentuación, se produce el fenómeno de duplicidad de acentuación.

Se dice que una palabra es propia cuando utiliza el significado o uso original de las palabras (por oposición a figurado)

Son sinónimos los vocablos y expresiones que tienen una misma o muy parecida significación.

Son antónimas las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias: virtud y vicio; claro y oscuro; antes y después.

Son homónimas las palabras que siendo iguales por su forma tienen distinta significación; v. gr.: Tarifa, ciudad, y tarifa de precios.

Son homófonas las palabras que con distinta significación suenan de igual modo; v. gr.: solar, nombre; solar, adjetivo, y solar, verbo.

Lectura

El ojo se desliza con patines.

Hoy se sabe, que el ojo humano no corre por las líneas de escritura pasando de una letra a otra letra, de un carácter tipográfico al contiguo, sino más bien da saltos y reconociendo conceptos e ideas por las crestas que se forman con las astas o rasgos ascendentes y descendentes de las letras, es decir, que al leer reconocemos lo bloques, como si se tratara de manchas previamente aprendidas. Los correctores de pruebas, en cambio, sí están obligados a leer letra por letra, signo por signo, sin descuidar la ilación, la transición del pensamiento; deben leer, por tanto, gráfica y conceptualmente al mismo tiempo: sin dejar de ver el bosque, detenerse en el árbol, en la rama, y aun en la nervadura de las hojas, si es preciso.

Cuanto más peculiares sean las crestas de las líneas impresas, más fácilmente cumplirá el lector con sus afanes. Esto lo favorecen los patines de las letras, esos rasgos que rematan la letra (de ahí otro de sus nombres: remates) y la distinguen. Por el contrario, cuando se lee un impreso con una familia tipográfica sin patines (se les llama también "de palo seco", pues el palo, asta o bastón del carácter es una mera línea seca, sin desbordamientos horizontales o inclinados), la lectura cuesta más trabajo y resulta fatigosa. Si el texto es breve –una presentación, un programa de mano- apenas se advierte la diferencia, pero el cansancio llega pronto en una lectura de varias horas, puesto que las niñas de los ojos ya no se deslizan suavemente: les hacen falta los patines.

Algo similar ocurre cuando al editor improvisado le da por componer una obra de caracteres de fantasía, recargados de adornos, apropiados quizá para una invitación, un cartel o un anuncio, jamás para un libro. Y es que el primer objeto de la tipografía no es la decoración sino la utilidad.

A otros editores bisoños, el diablo les recomienda escoger una familia para las cabezas, otra para los subtítulos, una más para el texto, una cuarta para las notas... y así, hasta donde den el entusiasmo, la ignorancia, el mal gusto y la disponibilidad de fuentes. El resultado es un texto que más parece muestrario de tipos que un libro en forma.

Del anterior fragmento, busca en el texto ejemplos de los siguientes tipos de palabras:

• Sinónimo

• Antónimo

• Homónimo

• Homófono

• Expresión latina

• Duplicidad de acentuación.

Como habrás observado después de terminar la lectura de Roberto Zavala utiliza algunos términos de una manera muy peculiar e incluso forma palabras que nos dan mucha claridad sobre el tema que trata. Localiza esas expresiones y trata de explicar con tus palabras lo que el autor quiso decir. Por ejemplo: LIBRICIDIO

Así constatarás qué has aprendido y mejorarás indudablemente tu vocabulario.

CUALIDADES DE LA REDACCIÓN

Duplicidad de acentuación

La pronunciación de las palabras se traduce en la ortografía de las mismas. Hay, sin embargo, un número de vocablos que se pueden pronunciar de diferente manera.

EJEMPLO:

Médula y medula, meteoro y meteoro, cónclave y conclave, bímano y bimano.

Palabras desconocidas

Cuando un estudiante encuentra una palabra desconocida para él, generalmente, no la considera, o bien, le da un supuesto significado sugerido por la lectura. Lo que sucederá con frecuencia es que el significado resulte equivocado e incluso que se confundan por cierta asociación de formas, unas palabras con otras.

EJEMPLO:

Ese libro tiene un estudio histórico de la preposición.

Ese libro trata ampliamente la proposición lógica.

Significado preciso

Cuando una palabra presenta dudas, en lo que se refiere a la corrección, es conveniente acudir al diccionario para conocer la acepción.

EJEMPLO:

Trataré de vertir tus conceptos en el informe mensual.

No se encuentra en el diccionario la palabra vertir. La forma correcta es:

Trataré de verter tus conceptos en el informe mensual.

Propiedad en la expresión

Cuando desconozca algún vocablo, busque su definición en un diccionario. Para adquirir mayor propiedad en la expresión, trate -como ejercicio- de definir sus palabras más usuales. Evite definiciones obvias: ordenadamente es de una manera. Se debe ser más preciso.

Propiedad en las palabras

En el lenguaje de las ciencias, generalmente se busca expresar con una sola palabra universal algún significado específico; con ese término, se trata de evitar, en lo posible, la diversidad de vocablos para expresar una sola realidad.

EJEMPLO:

Metaloides, anfibios, monocotiledóneas, electrodos, razones seminales, ontológico, ente, dialéctica.

En ocasiones se reduce a una expresión única lo que podría ampliarse en cada caso particular.

EJEMPLO:

Pájaro a todo animal que vuela

pez a todo animal acuático

árbol a todo vegetal grande leñoso

insecto a todo animal viviente

cosa a todo objeto que no sabemos cómo nombrar

Otras veces, se intenta señalar cada ser, cada objeto... con su palabra propia, exacta si la tiene. Hay un interés por la cosa; se busca darle un nombre preciso.

EJEMPLO:

No se dice: “pájaro” sino: canario, golondrina, cardenal, colibrí, gorrión, abubilla, tucán, etc.

Este aspecto ya se estudió en la parte correspondiente a la propiedad del lenguaje.

Palabras con raíz común

Hay palabras que tienen una raíz común; sus estructuras han variado debido a las transformaciones fonéticas que sufren a lo largo del tiempo

EJEMPLO:

Los términos abertura y apertura proceden del mismo significado (aperire = abrir). Sin embargo, ha de escribirse:

Ese muro tiene una abertura (no apertura) por donde entra el aire helado.

El director general asistirá a la ceremonia de apertura (no abertura) de los cursos.

Expresiones latinas

El estudiante deberá estar familiarizado con las expresiones latinas de uso común. Estas locuciones tienen un valor generalizado en la cultural occidental.

EJEMPLO:

a fortiori - a la fuerza

Los antónimos

Los antónimos son palabras de significación contraria u opuesta. Existen también vocablos de significación intermedia. Se puede afirmar que el antónimo de la palabra “escéptico” es “fanático”; la lengua ofrece un término intermedio que podría ser “creyente”.

Hay también gradación de significado en los términos subrayados:

EJEMPLOS:

Los montañistas destruyeron el primer albergue.

Los montañistas conservaron el primer albergue.

Los montañistas construyeron el primer albergue.

Diferencias semánticas

En español no existen palabras que signifiquen lo mismo, que se empleen para expresar exactamente la misma idea. Cada palabra tiene su propia significación.

En los trabajos de redacción, antes de reemplazar algunas palabras, consulte las diferencias semánticas que existen entre un sinónimo y otro.

EJEMPLO:

Estaba feliz porque halló el remedio adecuado para la enfermedad.

Estaba feliz porque encontró a un amigo que había dejado de ver.

Se halla lo que se busca intencionalmente; se encuentra lo que no se busca.

Los sinónimos

La lengua española da la posibilidad de utilizar el léxico en una forma adecuada y variada; para ello es importante conocer el significado correcto de las palabras, hacer uso de sinónimos, antónimos, etc.

Los sinónimos son palabras que tienen una misma y muy parecida significación.

EJEMPLO:

Estaba junto a él, y sentí miedo de su mirada.

Estaba junto a él, y sentí temor de su mirada.

Uso de las preposiciones

La preposición es una partícula invariable que sirve para unir los complementos. El uso adecuado de ellas permite dar precisión al escrito. En ocasiones su uso es incorrecto; hay que tener cuidado al emplearlas.

EJEMPLO.

Salí en dirección al viejo mundo.

Debía anotarse:

Salí con dirección al viejo mundo.

Uso de las conjunciones

En la redacción de escritos ha de evitarse el abuso de la conjunción “y”. Algunas veces, sin embargo, ese uso está permitido cuando tiene la finalidad de darle mayor fuerza a la expresión.

EJEMPLO:

“Y ella sola (la naturaleza) es el rumor, y la armonía, y la luz, y la elocuencia, y la poesía, y el arte, y la hermosura.”

Uso de modificadores del nombre

Es común en la redacción de los primeros escritos el uso impreciso de los llamados también artículos indeterminados.

EJEMPLO:

Un liderazgo dado en ciertas condiciones de una sociedad, aparece como una contradicción de un pueblo, tal como lo hemos planteado en una hipótesis, en este mismo capítulo.

Casos especiales de concordancia

Se llama concordancia a la armonía o conformidad de las palabras variables en los accidentes que le son comunes.

Los casos más frecuentes son:

• El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número.

• El verbo concuerda con el sujeto en número y persona. Esto quiere decir que el verbo toma la terminación del número y persona del sujeto.

Hay varias reglas particulares que se apartan de las normas generales de la gramática. Esos casos especiales se deben conocer, pues se presentan frecuentemente en la redacción de escritos.

EJEMPLO:

Menéndez Pelayo escribe: “lo bueno y lo malo le parece igualmente curioso.” El verbo está en singular aun cuando el sujeto es plural: lo bueno y lo malo. La razón es porque hay una regla que dice: “el verbo puede ir en singular cuando los sujetos son sustantivos o locuciones del género neutro.”

Coherencia e ilación

Las oraciones que integran un párrafo se refiere, generalmente, a un mismo asunto. Hay unidad de pensamiento y afinidad oracional. En las composiciones que están formadas por varios párrafos, éstos deben tener ilación y coherencia.

EJEMPLO:

Los cuatro párrafos siguientes se refieren a “la poesía española después de la guerra civil.”

Claridad y orden de las palabras en la oración

Es un escrito grande o pequeño, la claridad es uno de los aspectos que más deben cuidarse para lograr una perfecta comunicación con el lector.

En la mayoría de los casos puede observarse que en un escrito prevalece el orden lógico sobre el orden sintáctico; sin embargo, se debe insistir que, para efectos de seguridad tanto para la comprensión de lo que se lee o escribe, puede recurrirse al orden sintáctico.

VICIOS EN LA REDACCIÓN

Galicismos

En los escritos se han de evitar los galicismos de vocablos y de giros. (El galicismo es un modo de hablar propio y privativo de la lengua francesa).

EJEMPLO:

En la expresión “tus esfuerzo revelan mucho talento”, el verbo está indebidamente empleado. Debería usarse manifestar, patentizar. Revelar, significa descubrir o manifestar un secreto.

Anglicismos

El anglicismo es un giro o modo de hablar propio de la lengua inglesa. Debe evitarse su uso cuando existe la palabra equivalente en lengua española.

EJEMPLO:

Con el stock que existe en la oficina podemos resolver las necesidades de este mes.

Con la cantidad en reserva que existe en la oficina podremos resolver las necesidades de este mes.

Solecismos

El solecismo es un vicio de redacción que consiste en violar las reglas gramaticales de concordancia, régimen y construcción.

EJEMPLO:

“Llegaron del paseo medias cansadas”

La forma correcta es:

“Llegaron del paseo medio cansadas”.

Digresión

La digresión es una parte de la expresión que trata un tema ajeno al principal y rompe con la ilación del discurso.

EJEMPLO:

Voltaire vivió algunos años en Inglaterra donde estudió la organización del país; estaba a favor del régimen liberal francés y en contra de la monarquía absoluta de Francia. Arremetió contra la intolerancia religiosa a la que llamó "la infame". Este gran hombre, admirador de las teorías de Locke, a su regreso a Francia, publicó Cartas Filosóficas o Cartas Sobre los Ingleses. Voltaire luchó por las libertades políticas y religiosas. Fue un deísta apasionado. Su crítica cáustica, irónica, gustó a los intelectuales de la época, y sus obras a pesar de que algunas se quemaron en la aplaza pública por "escandalosas y contrarias a la religión y buenas costumbres" fueron leídas y admiradas.

Monotonía o pobreza de léxico

Consiste en usar, en un escrito, los mismos términos -parecidos o imprecisos- para expresar ideas o pensamientos.

Hay que emplear adecuadamente las palabras en el escrito.

Frases sin terminar

Cuantas veces en una conversación se dejan palabras a medias o frases sin terminar que provocan falta de entendimiento.

EJEMPLO:

El médico será capaz de enfrentar de modo adecuado, con un criterio psicosomático que adquirirá con la experiencia en el trato a pacientes con enfermedades psicológicas.

Anfibología y expresiones equívocas

Las expresiones de doble sentido o doble interpretación deben evitarse en la redacción.

EJEMPLO:

La maestra vio paseando por el parque a su mejor alumna.

¿Quién era la que paseaba la maestra o la alumna?

Llegaron del paseo medias cansadas.

¿Quiénes llegaron cansadas, las personas o las medias?

EJERCICIO:

En conocido diario de la ciudad de México se publicó el siguiente artículo. Localiza el error en la expresión que da a entender otra cosa de lo que en realidad se pretendió decir.

Niños en México miran TV el doble de tiempo que toman clase.

A los 15 años, ya han presenciado 7 mil 300 crímenes; además de sexo y conflictos familiares.

La infancia en México dedica en promedio mil horas anuales a ver televisión y mil horas a escuchar clases: en tanto, se considera que el 67 por ciento de la programación en México contiene violencia y agresividad. Además, un adolescente, a los 15 años, ha presenciado más de 7 mil 300 crímenes en la televisión. A lo anterior, se suma el desorden sexual y el menosprecio a los valores familiares. En conferencia de prensa se dio a conocer la campaña " en los medios, a favor de lo mejor" impulsada por padres de familia, organizaciones sociales y cívicas, universidades, organizaciones no gubernamentales, medios de comunicación y anunciantes. Entre los asistentes Lorenzo Servitje, que encabeza la comisión de educación del sector empresarial: Francisco González, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia; César Ortega. BIZMA; Jesús Nájera, de la Universidad del Valle de México, entre otros, se pronunciaron en contra de la violencia creciente, del crimen, sexo y los valores humanos, aunque en su campaña no incluyeron la excesiva publicidad de bebidas alcohólicas, cigarros y la llamada comida "chatarra".

En otro fragmento dice:

Asimismo la campaña está dirigida a las autoridades públicas para que en el ámbito de su competencia, actúen congruentemente con sumisión de servir a la sociedad.

Lee con detenimiento y contesta:

1. ¿Contra qué se pronunciaron las personalidades citadas?

2. ¿Cómo quieren que actúen las autoridades públicas en el ámbito de su competencia?

3. ¿Estarías de acuerdo con su pronunciamiento?

USO ADECUADO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

LA COMA

La coma, a quien Roberto Zavala llama “ese ajolote ingobernable” en su obra “El libro y sus orillas” es un signo que debe ser tratado con todo cuidado, ya que basta un movimiento para cambiar por completo el sentido de la oración.

Ejemplo:

Si él la quisiera, mal podría perderla.

Si el la quisiera mal, podría perderla.

1. Se usa la coma para separa todos los elementos de una serie de palabras, excepto el último si éste va precedido por alguna de las conjunciones y, e, ni, que.

2. Se usa coma para separar oraciones o frases breves que aparecen seguidas, aunque lleven la conjunción y.

3. Se usa coma antes y después de un vocativo (la palabra o palabras que se emplean para dirigirse directamente a una persona o para llamar a alguien). Cuando el vocativo va al principio de la oración, lleva la coma después; cuando está intercalado, va entre comas; cuando va al final, la coma se coloca antes.

4. También va entre comas la aposición del sujeto (palabra o palabras que determinan o aclaran al sustantivo).

5. Van entre comas las expresiones:

• esto es

• es decir

• en efecto

• por último

• no obstante

• en fin

• sea

• finalmente

• sin embargo

• quizá

• tal vez

• además

• hasta cierto punto

• por ejemplo

6. Se pone una coma en el lugar de un verbo que se ha suprimido porque se encuentra ya expresado anteriormente y no es necesario repetirlo. Puede también suprimirse por razones de estilo.

7. Cuando pues es una conjunción continuativa (que implica idea de continuación) va entre comas. Cuando es causal (expresa causa, razón o motivo) va precedida por coma.

8. Antes de las conjunciones adversativas (pero, sino, mas, aunque) suele ponerse una coma.

9. Cuando se invierte el orden SVC (Sujeto + verbo + complemento), suele usarse una coma. Lo mismo cuando se cambia el orden de las oraciones.

10. Van entre comas las oraciones de relativo, cuando son explicativas.

11. Cuando se interrumpe una oración,

a) Para citar al autor, indicar la obra o indicar el sujeto,

b) Para insertar otras palabras (oración o frase) con las cuales se amplía o se aclara lo que se dice,

12. Las palabras que suspenden momentáneamente lo que se comunica van entre comas.

13. Cuando las expresiones ya...ya, unas veces... otras veces, ora...ora, bien... bien, etc., van acompañadas de otras palabras, usamos coma entre cada oración y al final de la segunda.

EL PUNTO Y COMA

1. Usamos punto y coma para separar oraciones o frases largas y complejas.

2. Se usa punto y coma antes de las conjunciones adversativas (pero, aunque, sino, sin embargo, etc.) cuando separan oraciones de alguna extensión.

3. Usamos punto y coma para separar las frases u oraciones que constituyen una enumeración, excepto la última de la serie que se separa con una coma.

4. Usamos punto y coma cuando enumeramos los diversos incisos de un escrito lega, técnico, científico, etcétera.

LOS DOS PUNTOS

1. Usamos dos puntos antes de citar textualmente las palabras de otra persona.

2. Usamos dos puntos cuando la segunda oración es una explicación, resumen o consecuencia de la anterior.

3. Los dos puntos se usan antes de una enumeración y después de expresiones como: por ejemplo, los siguientes, como sigue, son a saber, esto es, etc., que en ocasiones introducen también una enumeración.

4. Usamos dos puntos después de las palabras de saludo o encabezado de una carta, una circular, un discurso, etcétera.

DUDAS E INCORRECCIONES DEL LENGUAJE

Dada la extensión del tema sólo haré alusión a algunas de las más comunes y proporcionaré una bibliografía para consultar casos más específicos.

Básicamente las reglas se han tomado de la obra “El libro y sus orillas” de Roberto Zavala, que además de estar muy completo es de gran sencillez y claridad en su lenguaje.

Considerando el Gerundio

El gerundio tiene dos formas, la simple -amando, criticando- y la compuesta -habiendo escuchado-.

La mayoría de los especialistas condenan el uso del gerundio cuando la acción que este indica es posterior a la del verbo principal, sería impropio decir, El licenciado vino y lo palomeó, borrándolo de la lista tres días después.

En todo caso puede usarse el gerundio para expresar posterioridad si ambas acciones son tan inmediatas que se acercan a las simultaneidad, por ejemplo: Y entonces lo despidió, dándole con la pureta en las narices.

Es del todo correcto emplear con el gerundio pronombres enclíticos: mirándola, pensándolo.

Pocos cometen errores cuando el gerundio hace las veces de adverbio de modo: salió corriendo.

Otro uso correcto del gerundio es cuando adquiere carácter de participio activo del sujeto: El oficiante arrancando el corazón a la víctima...

Se usa gerundio en frases narrativas independientes: Pasando el rato.

Las preposiciones: la “a” un ejemplo.

Entre las conjunciones la a tiene cierto poder absorbente por el que sustituye en infinidad de casos a otras preposiciones y aun a expresiones complejas. Se expresan con ella relaciones por demás diversas que no son de dativo ni acusativo, ni de dirección:

Acción inminente: va a llover.

Causa o consecuencia: al no verme, se marchó.

Comparación: de una a otro.

Distancia: a diez kilómetros de aquí.

Distribución: a tres por cabeza.

Finalidad: vine a despedirte.

Hipótesis: a decir verdad.

Instrumento: a martillo.

Lugar: a la puerta.

Medida: a palmos.

Medio: a martillazos

Número: a docenas.

Orden: ¡a cumplir!

Precio: a real el cuartillo.

Simultaneidad con un suceso: a la salida del sol.

Simultaneidad de acciones expresable con un gerundio: la observé al pasar.

Tiempo: a las tres.

Uso incorrecto de algunas preposiciones

A. A menudo desplaza indebidamente a por de: olla a presión, olla de presión.

De. Sustituye en ocasiones, indebidamente, a para: guantes de niños

Bulmaro Reyes Coria, por su parte enlista varias incorrecciones frecuentes:

debe decirse no debe decirse

consistir en consistir de

diferente de diferente a

con base en en base a

de acuerdo con de acuerdo a

convencer de que convencer que

dar palabra de que dar palabra que

darse cuenta de que darse cuenta que

en relación con en relación a

desde ese punto de vista bajo ese punto de vista

Algunas reglas prácticas de G. Martín Vivaldi

1. El empleo de la palabra exacta, propia y adecuada, es una de las reglas fundamentales del estilo.

2. Un buen diccionario no debe faltar nunca en la mesa del trabajo del escritor.

3. Siempre que sea posible, antes de escribir, hágase un esquema previo, un borrador.

4. Conviene leer asiduamente a los buenos escritores.

5. Es preciso escribir con la convicción de que sólo hay dos palabras en el idioma: el verbo y el sustantivo. ( no abusemos de las restantes partes de la oración)

6. Conviene evitar los verbos “ fáciles” y los “ vocablos muletillas”

7. No abuse de los adverbios, sobre todo los terminados en “ mente”

8. Coloque los adverbios cerca del verbo a que se refiere.

9. La acumulación de preposiciones produce mal sonido

10. No tergiverse los oficios del gerundio

11. Tenga muy en cuenta que “ la puntuación es la respiración de la frase”

12. No olvide que el idioma español tiene preferencia por la voz activa

13. No abuse de incisos y paréntesis

14. No abuse de las oraciones de relativo y procure no alejar el pronombre relativo de su antecedente.

15. Evite las ideas y palabras superfluas

16. La construcción de la frase española no está sometida a reglas fijas, no obstante conviene tener en cuenta el orden sintáctico y el lógico.

17. No envíe nunca el verbo al final de la frase.

18. La construcción armoniosa exige evitar las repeticiones malsonantes, la cacofonía y las asonancias y consonancias.

19. No olvide que el lenguaje es un medio de comunicación y que las cualidades fundamentales del estilo son:

claridad, concisión, sencillez, naturalidad y originalidad.

20. Relea siempre lo escrito como si fuera de otro.

21. Piense despacio y podrá escribir de prisa. No tome la pluma hasta que no vea el tema con claridad

“No se olvide, lo mejor es enemigo de lo bueno”

...