RESOLUCION DE PROBLEMAS DE MANRA AUTONOMA

PROCESO DE APRENDIZAJE:

El niño se encuentra constantemente aplicando las matemáticas, ya sea en sus juegos o en su vida cotidiana. El maestro debe propiciar actividades lúdicas, por ser el juego la ocupación más interesante para ellos, se entregan con máxima dedicación y energía encontrando diversión y placer, el juego es un recurso valiosísimo para la enseñanza de RESOLUCION DE PROBLEMAS DE MANRA AUTONOMA en matemáticas .

Cuando queremos que el alumno adquiera un conocimiento matemático determinado nos preguntamos cual es la manera más sencilla de presentarle este conocimiento. Se trata no solo de proporcionárselo , sino de producir las condiciones para que el niño participe y lo construya.

Tal vez no siempre lograremos crear condiciones para que los niños realicen una absoluta reconstrucción de un conocimiento, muchas veces lograremos solamente que se aproximen a él, que se enfrenten a los problemas que justifican su existencia y que le dan sentido ,pues como dice Roland Charnay ¡ Hacer matemáticas es resolver problemas !.

Los niños adquieren su conocimiento al interactuar con el objeto de estudio que en este caso pudiera ser una situación problemática relacionada con una realidad cercana a el como HACER EL PRESUPUESTO DEL GASTO FAMILIAR DE UN DIA ,UNA SEMANA ETC., esto permite al alumno involucrarse con diferentes problemas que harán el aprendizaje significativo, porque partimos de lo que el niño conoce .El niño construye algún juguete donde percibe y aprecia la simetría relacionada con el estudio de las figuras geométricas .

La FUNCION DEL ERROR.

El pensamiento del niño es eminentemente objetivo y practico, por lo tanto sabrá aprender por actividades derivadas de su acción ,es decir aprende las cosas haciéndolas pero si el resultado es ERRONEO esto le permite al niño a buscar otras estrategias que le permitan resolver el planteamiento de manera positivo ,pues el error sirve para revisar el planteamiento del problema y buscar los medios más propicios para llegar al resultado deseado.

COMPETENCIAS MATEMATICAS.

Mis alumnos se encuentran desarrollando las competencias matemáticas de RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA, los niños identifican, plantean y resuelven diferentes tipos de problemas o situaciones ,ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución, problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que los alumnos planteen las preguntas .Se trata también de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento, reconociendo cual o cuales son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o del contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.

La siguiente competencia COMUNICAR INFORMACION MATEMATICA. Los alumnos expresan, representan e interpretan información matemática contenida en una situación o un fenómeno. Comprenden y emplean diferentes formas de representar la información cualitativa, y cuantitativa relacionada con la situación; establecen relaciones entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas.

APRENDIZAJES ESPERADOS ,QUE LOS ALUMNOS:

Conozcan y resuelvan problemas de manera autónoma , usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas .Expliquen las similitudes y las diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

Que los alumnos al término de la actividad sepan utilizar el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos

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