Redacion

INTRODUCCIÓN

En el siguiente ensayo presenta todos los temas de la segunda unidad la cual se llama: Constructivismo y Resolución de Problemas. Bases Psicopedagógicas, aquí explicaremos detalladamente de que trata cada uno de los temas que se presentan en esta unidad. La unidad se basa en 7 lecturas en las cuales se presentan tanto al profesor como a los alumnos una serie de bases psicopedagógicas que servirán para la resolución de problemas de una manera constructivista.

En esta unidad nos mencionan a varios autores, uno de los principales es J. Piaget, dicho autor nos habla sobre el aprendizaje constructivista donde nos dice que el profesor solo es un guía para los alumnos, que ellos deben construir su propio conocimiento en base al contesto en el que se desenvuelven, es decir enseñar problemas que se relacionen con la realidad del niño para que así ellos tengan interés.

Así como otros autores que hablan sobre la resolución de problemas mediante la didáctica constructivista, la cual les ofrece a los alumnos una oportunidad de realizar un aprendizaje significativo por descubrimiento. Así como también se presentan 3 métodos generales para la resolución de problemas, ya que estos propician el descubrimiento, enfatización la manipulación asociada a las operaciones concretas y son métodos de carácter no deductivos.

La construcción de las Operaciones Mediante la Investigación por el Alumno. Un aprendizaje constructivista que es lo que habla Piaget, es decir que el alumno debe pensar y actuar de ser reflexivos de buscar soluciones no esperar a que el maestro les de las soluciones, debe de construir su propio conocimiento. El aprendizaje tradicionalista es un método muy limitado, ya que no proporciona al alumno las herramientas necesarias para que él pueda construir su propio conocimiento.

Nos menciona un ejemplo sobre las exposiciones muchas veces los maestros nos explican un tema y ya pero no se detienen a cuestionar al alumno sobre dicho tema, es necesario dar la oportunidad a ellos que expresen sus opiniones motivarlos para que aprendan de una manera en la cual interactúen unos con otros. El método mayéutico trata de realizar preguntas a los alumnos para así llegar al conocimiento, es decir se realiza un debate entre los alumnos para de esta manera llegar a un concepto nuevo desarrollado a partir del anterior, es decir que este método se da en base al descubrimiento.

Los saberes que pretenden construir los alumnos ya existen, y se tienen ya establecidos los valores sociales y culturales, por lo tanto a los docentes les queda asumir la función de mediadores entre el conocimiento del entorno y los alumnos que lo están aprendiendo.

En las teorías de Piaget se presentan varios conceptos básicos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y por ultimo el equilibrio. En el esquema se refiere cuando el profesor les pone en el pizarrón a los alumnos un problema, e ellos lo único q hacen es copiarlo en la libreta, se vuelven operaciones mentales solamente.

Estructura: es cuando el niño ya tiene varios elementos como los esquemas y lo que hará es desarrollarlos. Organización: son las etapas por las que el niño pasa para adquirir un conocimiento. Adaptación: es adquirida por la asimilación cuando se adquiere nueva información y se ajustan a dicha información. Asimilación: es cuando se incorporan los objetos dentro de los esquemas, para que después se puedan reproducir. Acomodación: cuando se modifican los esquemas de asimilación. Equilibrio: cuando se regulan las interacciones del sujeto con la realidad.

De que hablamos cuando hablamos de constructivismo, esta es una lectura muy interesante la cual nos dice que el conocimiento es el resultado de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes, susceptibles de ser o cambiados.

...