Reflexion

El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío”.

Horace Mann (1796-1859)

Este proceso casi culminado es resultado no solo del esfuerzo desplegado en su aplicación durante el segundo periodo escolar del 2014, sino fundamentalmente la concretización de mis sueños durante el proceso de formación pedagógica. Formación que me ha permitido comprender y sobre todo asumir la verdadera vocación docente.

La relación permanente con los niños, tratando de construir una comprensión mutua para lograr la auténtica empatía humana ha permitido despertar en mi un profundo sentimiento y compromiso con nuestra profesión que es a la vez un compromiso con nuestros niños, quienes ahora aún son débiles pilares de la humanidad, sin embargo tenemos en nuestras manos la responsabilidad de convertirlos en columnas sólidas sobre las que se construya una sociedad desarrollada y próspera con justicia social.

Para ello es importante sumergirlos en un nuevo mundo, lleno de imaginación y aventuras, un mundo que los lleve a lo más profundo de su ser y sean capaces de entender el significado de su vida, y que todo este proceso sea a través de la literatura.

La literatura corta fue un proceso que viví junto a los estudiantes, fue un instrumento pedagógico pertinente y eficaz para contribuir a reducir significativamente el fracaso escolar y garantizar el desarrollo posterior de sus habilidades en el sistema educativo. De allí que las técnicas y estrategias que seleccione para mejorar las capacidades de lecto escritura constituye uno de los aportes didácticos fundamentales ya que ha hecho que los niños tengan más argumentos para la elaboración de sus escritos

La formación del niño en la escuela se encuentra influenciada, a veces condicionado, por factores de carácter externo pero interdependiente. De allí que a veces sea un problema para este proceso de lecto escritura. Por eso es importante primero reflexionar e interpretar científicamente para interrelacionar los componentes de la problemática contextual y las alternativas que se formulan para reducir las dificultades de lecto escritura y desarrollar las habilidades que permitan al niño responder positivamente a las exigencias de la escuela y la vida..

De la práctica docente, es indispensable reflexionar el trabajo realizado en la Institución Educativa María Cristina Arango, con el propósito de reconocer mis fortalezas y debilidades, que estas me propician una oportunidad para tomar decisiones propicias a crecer profesionalmente. La práctica docente, no puede operar sin tener conocimiento de las circunstancias sociales, culturales, económicas de la comunidad, escuela y aula. La observación me permitió obtener detalles de esas, los cuales ofrecen algunos aspectos

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